大學體育教學中科學與人文的相融合

□唐 念

高校體育教學在新時期的發展不僅要重視大學生體育理論知識、體育技能的培養和提高，而且還要對大學生的科學思想和人文情懷進行培養。這既是新時期大學體育教學改革的重點，也是體育教育本身的學科屬性所決定的。探索和分析大學體育教育中科學和人文相融合的途徑對提高大學體育教育質量、培養綜合性人才都具有十分重要的意義。

一、大學體育教學的科學性和人文性

(一)大學體育教學的科學性。大學體育教學的科學性特點主要集中在以下三個方面。一是自然學科是大學體育課程構建的重要基礎，體育學科作為一門學科有所發展，是從心理學、生理學、化學、解剖學等自然基礎學科上發展起來的，體育學科教學的內容也與這些自然學科有著緊密的關系。二是體育教育所體現出來的自然性和技術性與科學有著緊密的關系。一方面，體育學科是一門注重實踐的學科，通過對人體的訓練對學生的身心發展產生積極影響，這是體育教學的技術性。另一個方面，體育訓練的依據是學生的身體和心理發展階段特點，這是體育學科教育體現出來的自然性。這兩者構成了體育學科教育的科學性。三是從現代體育訓練和體育競爭方面來看，體育訓練和體育競爭除了與運動員和訓練對象有關以外，還與訓練的方法是否科學、訓練的種類、訓練的器材和訓練的負荷測試等有緊密的關系，而這些都與現代科技有著密不可分的關系，體育學科教學體現出極大的科學性。

(二)體育教學的人文性特點。體育教學的人文性特點主要體現在以下三個方面。一是人文性特點體現在體育學科性質方面，體育教學的過程不僅僅是體育理論知識學習和運動進行訓練的過程，也包括學生與學生之間、學生與教師之間的情感交流過程，在這個過程中，人們之間的情感、意志和態度等多個方面都會受到不同程度的影響。二是體育教學的人文性體現在體育教學過程中，通過體育活動，學生的角色在不斷發生變化，這對學生的人際交往能力、組織能力和協調能力都會產生影響，通過體育活動，能夠增加人與人之間的交流，也會培養學生的自信心、維護學生的自尊心，增加學生的自豪感，從多個方面對學生的情感和意志進行鍛煉。三是通過體育活動和體育訓練，人與人之間的交流變得更加頻繁，受到體育運動規則、競賽規定的制約，能夠對學生的道德約束感和社會責任感進行潛移默化的影響，這是促使學生“社會化”的重要手段和途徑。

二、大學體育教學中科學與人文相融合的對策

(一)構建科學的體育教學目標。為了促進大學體育教育中科學和人文相融合，就要確定和構建科學的體育教學目標。一是大學體育教學目標既要注重體育技術技能的掌握，也要注重學生非智力因素的培養，要體現出體育教學對學生物質追求和精神追求的積極意義。二是大學體育教學目標要注重科學精神和人文精神的統一，在對學生進行培養的過程中要做到“知行合一”，要對過去落后的教學理念進行更新，更加注重體育教育的內涵。三是要對學生的“終身教育”觀念進行培養，確定終身體育教育的目標。總之，大學體育教育的目標要由過去的“單一化”朝著“二元化”的方向發展，也就是說要注重體育教學的科學性和人文性，堅持以人為本，對體育課程進行科學設置，根據社會的發展對學生進行全面的培養。

(二)革新大學體育的教學內容。過去大學體育教學的主要內容是身體素質教育和競技體育教育，這種教學內容已經不能與當前的“全民健康”發展計劃相適應，也不符合體育教學的科學性特點和人文性特點，需要對其進行革新。一是要建立以娛樂身心為目的的體育教育內容，通過專項教育訓練與拓展項目訓練相結合的方式開展體育教育活動。二是大學體育教育的內容要充分體現當前經濟社會發展對綜合性人才的要求，對原有的課程體系進行完善，除了要對學生的體能進行訓練以外，還要對學生的體育理論知識、體育相關知識和技能進行培養。另外，在教學內容設置方面，除了正常的教學活動以外，還要根據學生的特點和興趣點開展其他的趣味體育教育內容，這樣能夠激發學生參與體育教育的熱情，還能夠對學生的人文情懷進行有效培養，提高體育教學效果。

(三)創新大學體育教學方法和手段。隨著新課程改革的不斷深入，新型的教學方法和手段也被運用到教學過程中。自主學習、探究學習、小組合作學習等新的教學方法不僅能夠提高體育教學的效果，而且還能對學生的情感、態度、價值、人際交往能力等進行有效的訓練，充分體現體育教學的人文性特點。創新大學體育教學的方法要在教學過程中充分體現學生的主體地位，對學生的人格、權利給予足夠的尊重和維護，促使學生主動參與到體育練習中。另外，要加強教師在體育教學中的引導作用，因材施教，給予學生足夠的自主權，激發學生的發展潛力。

(四)營造良好的體育教學環境。外部環境會對體育教學產生直接的影響。與其他學科教學不同，體育教學一般是在學校的操場或者是體育館進行的，如果教學環境不夠優化會直接影響到學生的學習熱情。例如在進行羽毛球訓練的時候，如果沒有足夠的場地、良好的設施，學生對這項運動的熱情就會大大降低。因此要對體育環境進行科學的設置。一是要根據課程設置科學選擇體育訓練，科學設定訓練場地，標準化教學設施，保證教學環境的科學化。二是要注重體育教育環境的人文性營造，通過廣播、圖片展示等營造良好的人文教學環境，通過良好的教學環境促進體育教學效果的提高。

(五)科學進行體育評價。一是在體育評價內容方面，要對傳統的單一技能和體能評價內容進行改革，要建立多元化的評價內容，不僅要對學生的體能進行評價，還要對學生的學習態度、情感和態度等進行評價。二是在評價主體方面，要改變過去單一的教師評價主體模式，要通過教師評價、學生自我評價相結合的方式對體育教學內容進行結合。另外，要通過定量評價和定性評價相結合的方式繼續科學的體育評價。

體育學科兼具科學性和人文性的特點，促進大學體育教育中科學和人文相融合既是新課程改革對大學體育教育的重要要求，也是促使體育教學科學發展的重要手段。高校要建立科學的教學目標，革新教學內容，創新教學手段，營造良好的教學氛圍，對學生進行科學評價，不斷促進體育教學質量和效果的提高。

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［3］路曉東．科學與人文相融合高校體育教學的理性思考［J］．電子制作，2013

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