體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的應(yīng)用——以湖南科技學(xué)院為例

盧桂珍 周平尚

（湖南科技學(xué)院 黨委組織部，湖南 永州 425199）

黨的十八大，首次將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”細(xì)分為國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面。國家層面：倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。社會(huì)層面：倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”。個(gè)人層面：倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。將體驗(yàn)式教學(xué)與培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，形式新穎、內(nèi)容豐富，是大學(xué)生思想政治教育的有益嘗試。

一 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程導(dǎo)入

1.培訓(xùn)開場。根據(jù)教育部相關(guān)文件引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀話題，說明培訓(xùn)目的、提出培訓(xùn)要求、介紹教師團(tuán)隊(duì)。

2.暖身活動(dòng)。選擇1-2 個(gè)感性活動(dòng)，目的是打破學(xué)員之間的陌生感、使學(xué)員集中注意力、活躍課堂氣氛。

3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)。隨機(jī)分成4 組，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、有組織協(xié)調(diào)能力的組長、確定具有正能量的、與本次活動(dòng)相關(guān)的名稱，不取低俗或搞笑的組名，展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。

（二）第一環(huán)節(jié)——核心價(jià)值觀取向

1.感性活動(dòng)——異口同聲。每組學(xué)員背靠背、手挽手，一起下蹲、一同起立，在蹲下與站起的同時(shí)，根據(jù)指令，準(zhǔn)確、整齊呼喊富強(qiáng)、民主、文明、和諧等12 個(gè)詞語，目的是使學(xué)員在活動(dòng)中背誦、牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并理解合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)員之間的配合能力。

2.理性活動(dòng)——核心價(jià)值贊贊贊。學(xué)員通過“點(diǎn)贊”的方式，選擇自己認(rèn)同的價(jià)值觀念，了解自己的價(jià)值取向和別人的價(jià)值觀對自己的影響。

（三）第二環(huán)節(jié)——核心價(jià)值觀認(rèn)同

1.感性活動(dòng)——目標(biāo)定位。每組成員接力投球，要求將小球投到籃子中，然后從該籃子里隨機(jī)取出一張圖片，將圖片放在核心價(jià)值觀主題詞的相應(yīng)位置，活動(dòng)檢驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)成員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解的程度，進(jìn)一步鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、理解意識(shí)及團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新思維能力。

2.理性活動(dòng)——核心價(jià)值談?wù)務(wù)劇Ｃ拷M學(xué)員結(jié)合“視頻”或“案例”，圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這十二個(gè)話題進(jìn)行討論，進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)生對核心價(jià)值觀的認(rèn)同，通過案例分析將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生緊密相連，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生分析問題的能力。

（四）第三環(huán)節(jié)——核心價(jià)值觀踐行

1.理性活動(dòng)——合力拼圖。小組學(xué)員共同完成任務(wù)書中的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)圖形由六張圖片組成。通過學(xué)員集體合作拼圖，掌握大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合、理解意識(shí)及團(tuán)隊(duì)快速思考的能力。

2.感性活動(dòng)——核心價(jià)值做做做。每組學(xué)員根據(jù)提供的材料或社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面上選擇一個(gè)話題，設(shè)計(jì)5-10 分鐘的情景劇，并且每位學(xué)員都要扮演一個(gè)角色。通過學(xué)員繪聲繪色的表演增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，并從個(gè)人層面將社會(huì)主義核心價(jià)值觀模擬付諸于行動(dòng)，同時(shí)增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員表演能力。

（五）總結(jié)回顧

1.精彩回放。通過觀看活動(dòng)剪影，學(xué)員們看到了自己及其他學(xué)員參加培訓(xùn)活動(dòng)的表現(xiàn)，進(jìn)一步回顧整個(gè)活動(dòng)歷程，引起反思。

2.集體分享。每組代表暢談對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的打算和決心。

3.隨機(jī)采訪。隨機(jī)采訪4-6 名學(xué)員，談?wù)剬ε嘤?xùn)活動(dòng)的感想與體會(huì)。

4.點(diǎn)評總結(jié)。通過專家點(diǎn)評和教師總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)員在今后的生活中，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭做一個(gè)全面發(fā)展的可靠接班人，并提出具體希望。

5.評比獎(jiǎng)勵(lì)。對成績優(yōu)秀的小組和表現(xiàn)突出的學(xué)員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二 結(jié) 論

（一）收到了明顯效果

通過現(xiàn)場采訪和培訓(xùn)一個(gè)月后的問卷調(diào)查：參加培訓(xùn)的學(xué)員100%能夠記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀的12 個(gè)關(guān)鍵詞，并能準(zhǔn)確描述其涵義；99.6%的學(xué)員認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀；93.7%的學(xué)員對踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有明確的方向。

（二）提高了學(xué)員的綜合素質(zhì)

對參加培訓(xùn)學(xué)員的調(diào)查結(jié)果是：96.3%的學(xué)員認(rèn)為此教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，96.7%的學(xué)員認(rèn)為學(xué)習(xí)效率提高了，93.9%的學(xué)員認(rèn)為提高了自學(xué)能力，85.8%的學(xué)員認(rèn)為提高了創(chuàng)造性思維能力，96.7%的學(xué)員認(rèn)為自己的分析問題能力有所增強(qiáng)，91.8%的學(xué)員認(rèn)為增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，89.7%的學(xué)員認(rèn)為提高了口頭表達(dá)能力。

（三）受到了學(xué)員的普遍歡迎

問卷調(diào)查還顯示：97.2%的學(xué)員愿意參加體驗(yàn)式教學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)既有趣又能輕松學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，并希望將體驗(yàn)式教學(xué)方法推廣到其他課程中。

（四）增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力

分享時(shí)，學(xué)員們紛紛表示，在培訓(xùn)過程中必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力才能完成任務(wù)；部分學(xué)員談到在培訓(xùn)過程中化解了隊(duì)員之間的矛盾、增進(jìn)了友誼；大多數(shù)學(xué)員體會(huì)到了在學(xué)習(xí)和工作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

三 討 論

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，學(xué)員不需要死記硬背，而是通過活動(dòng)、交流、討論的方式歸納整理所學(xué)的知識(shí)，學(xué)員接受信息是多向的而不是單向的，學(xué)習(xí)成為自主的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，活躍了氣氛，激活了學(xué)生的思維。

2.提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和思維能力。體驗(yàn)式教學(xué)法將講解、討論緊密結(jié)合起來。在討論和自學(xué)的過程中加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉了學(xué)員獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。在分享和辯論過程中，既鍛煉學(xué)生的思維能力，又鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，使學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提高。同時(shí)加強(qiáng)了多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。

3.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，采用各小組分享代表定時(shí)更換的方法，力爭做到每個(gè)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都有上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)員的表達(dá)能力和膽量在討論中得到加強(qiáng)。在分析、整理資料及小組討論過程中，每個(gè)學(xué)員相互取長補(bǔ)短，加強(qiáng)了學(xué)員之間的協(xié)作，學(xué)員能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

4.有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師雖然講話的內(nèi)容少了，但要備課需要的時(shí)間和精力多了，從備課、教具準(zhǔn)備，到活動(dòng)組織和實(shí)施，教師都必須做好充分準(zhǔn)備，既要掌握培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)，又要分析學(xué)員的特點(diǎn)，還有考慮解決可能出現(xiàn)的各種問題的措施。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)存在的困難

1.學(xué)員個(gè)體條件欠缺。在體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐中，由于部分學(xué)員習(xí)慣于傳統(tǒng)授課形式而不能適應(yīng)體驗(yàn)式教學(xué)方法，不積極發(fā)言和思考，給實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)增加了難度，教師必須采取一定方法對學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。因此，各校應(yīng)根據(jù)本校具體情況，對教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)條件欠缺。體驗(yàn)式教學(xué)對場地、設(shè)備、教具、學(xué)員人數(shù)有一定要求。場地應(yīng)寬敞；硬件設(shè)備除需要電腦、投影外，還需要音響、攝像機(jī)、照相機(jī)等；教具自行制作；社會(huì)主義核心價(jià)值觀體驗(yàn)式培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)以48-72 人為宜，分4 個(gè)小組。

3.師資條件欠缺。一方面，體驗(yàn)式教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。另一方面體驗(yàn)式教學(xué)要求每小組配1 名指導(dǎo)老師，還要有總指揮、負(fù)責(zé)教具和攝影攝像的教師，因此教師數(shù)量需求較大。此外，還要求教師團(tuán)隊(duì)成員具備攝影攝像和現(xiàn)場剪輯技術(shù)。因此，實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)之前，必須培訓(xùn)師資，轉(zhuǎn)變教育理念，改善教學(xué)條件。

4.評價(jià)體系有待完善。體驗(yàn)式教學(xué)在提高學(xué)員對知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用等方面均有明顯優(yōu)勢，但是科學(xué)的評估體系尚未健全。因此，要不斷加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的研究，逐步建立定量和定性相結(jié)合的科學(xué)評價(jià)體系。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)條件建設(shè)。目前國內(nèi)還沒有專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)教研室，如今湖南科技學(xué)院在體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)方面已經(jīng)做出了許多有益實(shí)踐和探索，學(xué)校可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，在全國率先成立專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)教研室，學(xué)校給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)場所等物力支持，面向校內(nèi)外選聘對體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)感興趣的，有思想政治教育、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景的，有相關(guān)職業(yè)資格證書的人才擔(dān)任培訓(xùn)師，合理配置專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)師資隊(duì)伍組建之后，要不斷加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，提升培訓(xùn)師自身能力，尤其是要重點(diǎn)提升自我升華的能力、激勵(lì)學(xué)員的能力、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力、臨場應(yīng)變的能力、把控現(xiàn)場的能力、診斷問題并對癥下藥的能力，以便培訓(xùn)師在體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)中更好地發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)、答疑、監(jiān)督等作用。

2.加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)課程建設(shè)。目前國內(nèi)現(xiàn)有的體驗(yàn)式教學(xué)還是比較零散的，沒有形成系統(tǒng)化的課程建設(shè)，更沒有相關(guān)的專業(yè)教材。而體驗(yàn)式教學(xué)課程設(shè)置是學(xué)員培訓(xùn)工作的重要環(huán)節(jié)，為此要不斷加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)課程建設(shè)。目前，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面，湖南科技學(xué)院體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，針對大學(xué)生研發(fā)了1 天的培訓(xùn)課程，針對成人和中小學(xué)生分別研發(fā)了半天的培訓(xùn)課程，今后要將這些獨(dú)立研發(fā)的課程設(shè)置系統(tǒng)化，努力做到課程設(shè)置貼近“四性”:良好的適用性、明確的針對性、深刻的體驗(yàn)性、較強(qiáng)的操作性。最后，在實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)課程培訓(xùn)實(shí)效，將貼近“四性”的培訓(xùn)課程整理收集出版書籍，成為體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)“教科書”。

3.加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)考核評價(jià)體系建設(shè)。以體驗(yàn)式教學(xué)方式培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本目的就是使新生代大學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同以及踐行。為此體驗(yàn)式教學(xué)考核評價(jià)體系應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，注重人的全面健康發(fā)展，其評價(jià)的重點(diǎn)也應(yīng)轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的激發(fā)與保持上來。考核評價(jià)體系可以從學(xué)員培訓(xùn)的滿意程度、培訓(xùn)后的收獲、學(xué)習(xí)工作中的改進(jìn)、培訓(xùn)達(dá)到的最終效果四個(gè)層次設(shè)置科學(xué)合理的考評體系，把培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)考核與大學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)評先等結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效。通過考核評估，促使大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作生活中用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總之，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，以活動(dòng)為載體，以分享為核心，改良了傳統(tǒng)的思想政治教育方式，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對象實(shí)際情況不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，積極探索適合本校體驗(yàn)式教學(xué)模式，并將體驗(yàn)式教學(xué)方法運(yùn)用到大學(xué)生德育教育中。