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主題班會的設計與開展

2015-03-18 07:04:33王艷玲
產業與科技論壇 2015年6期
關鍵詞:輔導員思想教育

□ 王艷玲

輔導員是大學生思想政治工作的組織者和實施者,輔導員開展工作的方法多種多樣,開班會是其手段之一,而其中主題班會又有其獨特的優勢。應充分發揮主題班會的教育價值,有效實現其育人功能。

一、主題班會的特點

為做好學生思想工作,開展各項學生活動或布置有關工作,輔導員經常開班會,有的是一周、兩周或一個月召開的周班會、月班會。有的是根據工作需要,臨時通知召開班會。有時是班干部參加,有時是部分學生參加,有時是全體學生參加。而主題班會不同于固定召開或臨時召開的班會,也不同于部分學生或全體學生參加的班會,有其自身的突出特點。

(一)主題明確。主題班會是圍繞一個主題召開的班會,而不像一般的班會那樣內容龐雜,目標散亂。如踐行“光盤行動”主題班會。如何解決“學生非休息時間在宿舍睡覺”主題班會等。

(二)準備充分。主題班會是有組織有計劃的實施,而不像一般的班會那樣具有很大的隨意性。首先要確定策劃人員,策劃人員一般由班內的主要班干部擔任,他們要商議確定班會的主題、形式、流程,寫主持詞,制作PPT,排練節目,制作策劃書,還要彩排,修改等,主題班會的準備策劃至少需要一周的時間。

(三)形式活潑。主題班會形式多樣,生動活潑,而不像一般的班會那樣輔導員在臺上說,學生在臺下聽的說教式。通常有朗誦、唱歌、相聲、小品等文藝形式,還有播放PPT、視頻等聲像形式。

(四)參與廣泛。主題班會是全班學生參加,有的搜集資料、有的拍照攝像、有的布置場景,有的是主持人、有的是演講者、有的是節目表演者等,幾乎每名同學都參與其中,不是老師唱獨角戲。

二、主題班會的作用

學生思想政治工作是高校人才培養的中心工作,卓有成效的主題班會,對提高學生思想認識,提高學生的綜合素質,提高輔導員的班級管理能力都起著重要的作用。一是對大學生進行思想政治教育的重要載體,有利于提高學生的思想認識。學生在日常學習生活工作中,可能對一些問題產生模糊或錯誤的認識,比如對沒課的時間在宿舍睡懶覺問題,有的學生認為無可厚非。為端正學習態度,激發學習熱情,輔導員可適時召開主題班會,統一思想,提高認識。二是班級建設的重要途徑,有利于優良班風的形成。主題班會是班級建設的重要手段,通過主題班會澄清是非,統一認識,有利于優良班風的形成。團結友愛、積極進取,文明守紀的班集體對同學們的思想觀念,行為習慣會起到良好的教育引導作用。三是學生進行自我展示的平臺和契機,有利于師生能力的提高。主題班會給同學們提供了自我展示的機會,同學們的組織協調能力、語言表達能力、寫作演講能力、文藝表演等才能得以展現,輔導員的決策能力、掌控能力在指導組織主題班會的過程中也會得到鍛煉和提高。四是加強師生溝通的渠道,有利于增進師生感情。通過主題班會老師能進一步了解學生的特點、能力、思想、感情,以及學習生活狀態等,使工作更有針對性。學生通過參與主題班會,與老師有了更多的接觸和交流,師生之間進一步加深了解,增進互信。

三、主題班會的設計

主題班會的設計一般要考慮以下幾個方面:一是班會主題;二是召開班會的時間、地點;三是活動背景;四是活動目的;五是班會形式。其中班會的主題和形式最為重要。

(一)確定主題。班會的主題具有導向作用,它將確立班會的發展方向。要開好主題班會,首先要明確主題,找準切入點。

1.針對性。主題班會的突出特點是圍繞一個主題開展思想教育活動,所以確定的主題應該是學生中普遍存在的思想問題,這就需要輔導員要注意日常觀察,多到教室宿舍檢查走訪,聽取學生干部匯報,與學生交談等,以了解掌握學生的思想動態,區別輕重緩急,明確主題,做到有的放矢。

2.計劃性。學生學習成長的過程中所應關注的問題,每一年,每一學期都有所不同。所以三年中每一年,每學期開什么主題班會要有一個總體規劃。比如大一時新生適應大學生活教育、發展方向教育。大二時的職業素養、職業能力教育。大三時了解自我,求職方向、面試技巧教育等。此外,根據工作需要,適時開展公寓安全、文明就餐、誠信考試、戀愛感恩等教育,主題班會要有計劃,有組織,準備充分。

3.目的性。通過主題班會要解決什么思想問題,達到什么教育目的必須明確。如同學們對學校要求出早操缺乏正確認識,態度消極,輔導員召開“陽光體育一小時”主題班會,統一思想,提高了早操質量。只有思路清晰,目標明確,方式得當,主題班會才能收到預期效果,不走過場,不流于形式。確定主題一般考慮如下幾個方面:一是根據學生的學習、生活、思想動態確定主題,如大一剛入學,不少學生學習放松,可召開發展方向主題班會。期末考試之前進行誠信教育等。二是根據節令、紀念日確定主題,如母親節進行感恩教育,端午節進行傳統文化教育等。三是根據突發事件,時事熱點確定主題,如針對宿舍失火、失竊進行公寓安全教育;釣魚島事件進行愛國主義教育等。

(二)選擇形式。主題確定之后,下一步就是選擇適當的形式。

1.適合學生特點。主題班會要收到預期效果,不僅主題是學生所關注的,形式也應是他們樂于接受的。豐富多彩,生動活潑的形式,可將班會的思想性、教育性、趣味性有機結合,以增強班會效果。可采用演講式、辯論式、討論式、表演式、講故事等多種方式,還可利用現代科技手段,采用視頻、PPT等,通常是幾種形式綜合采用,不拘一格。

2.形式與主題相適應。開班會的目的是讓學生受到教育,所以,應根據內容的需要,選擇最富有教育意義,能夠發揮最佳效果的形式。另外場景的布置,背景音樂要配合主題,烘托主題。不能片面追求生動活潑的形式,而將一場主題班會開成熱鬧的歌舞小品聯歡會。

四、召開主題班會應注意的問題

(一)思想重視,輔導員是主導。為了收到良好的教育效果,輔導員在召開主題班會時思想上要高度重視,切實起到主導、把控的作用。具體體現在:一是策劃中指導。輔導員應參與班會的整個策劃過程,主題、形式、流程最終由輔導員決定。主題班會雖然要調動學生的參與熱情,但不是簡單地把情緒調動起來,所以學生的主持詞、發言稿、文藝表演等,輔導員都要聽取匯報把關指導,不能完全放手給學生。二是實施中把控。輔導員要親自參加主題班會,對班會的過程、氣氛和效果要充分考慮。班會中,如果學生信馬由韁自由發言,越扯越遠,甚至出現錯誤的言論,輔導員就需要及時糾偏糾錯,以免場面失控。三是結束時總結。在班會結束時,輔導員要進行點評,通過總結提煉,澄清是非,加深同學們對班會的理解,以期收到更好的教育效果。

(二)充分發動,學生是主體。在主題班會的策劃組織實施過程中,要發揮學生的主體作用,充分發動學生,調動學生參與的熱情和積極性,這樣才能使學生通過主題班會受到教育,得到鍛煉,提高素質和能力。一是班委成員要首先動員起來。班委會要研究制定策劃書,討論人員分工,活動流程等事項,如分為資料收集組、主持人組、表演組、視頻、PPT制作組、場景布置組等,并挑選合適的人員擔任。二是要充分發動其他同學參與進來。同學們參與進來搜集資料、排練節目、場景布置、討論發言、錄音攝像等活動,會挖掘他們的潛能,培養他們的責任意識。如果發動不充分,忽視了讓學生親身參與,就會導致學生對班會主題知之甚少,缺乏興趣,進而影響班會的效果。

(三)會后跟進,延展教育。召開主題班會,澄清了是非,提高了認識,但學生中存在的思想問題,并不能通過一次主題班會徹底解決。要鞏固班會成果,切實達到預期效果,會后還要繼續加以教育引導,并采取相應措施促其思想行為轉變。例如召開了“如何解決非休息時間在宿舍睡懶覺”的主題班會后,要及時檢查,看睡懶覺的人有沒有變化,制訂的措施有沒有落實,對發現的問題要進一步采取措施予以解決,對有進步的同學、宿舍要及時表揚,仍不改進的批評教育或采取其它處罰措施。總之,要開好一次主題班會,從主題的確定,形式的選擇,流程的安排、場景的布置等,都需要認真斟酌,反復討論,多次修改,需要輔導員和班干部花費大量的心血。作為開展大學生日常思想教育的輔導員,要開拓思路,銳意創新,著力提高主題班會的針對性、實效性、吸引力和感染力,著力提高主題班會的教育價值,有效實現其育人功能。

[1]何萬莉.高校主題班會存在的問題及策略研究[J].廣西教育學院學報,2013,1

[2]楊榴.淺談如何設計高校主題班會[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2013,6(10)

[3]鄭引.重視主題班會建設,打造高校德育新陣地[J].長春教育學院學報,2012,9(28)

[4]張筱榮.主題班會的教育價值及實現[J].高校輔導員學刊,2010,8(2)

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