主題班會的設計與開展

□ 王艷玲

輔導員是大學生思想政治工作的組織者和實施者，輔導員開展工作的方法多種多樣，開班會是其手段之一，而其中主題班會又有其獨特的優勢。應充分發揮主題班會的教育價值，有效實現其育人功能。

一、主題班會的特點

為做好學生思想工作，開展各項學生活動或布置有關工作，輔導員經常開班會，有的是一周、兩周或一個月召開的周班會、月班會。有的是根據工作需要，臨時通知召開班會。有時是班干部參加，有時是部分學生參加，有時是全體學生參加。而主題班會不同于固定召開或臨時召開的班會，也不同于部分學生或全體學生參加的班會，有其自身的突出特點。

(一)主題明確。主題班會是圍繞一個主題召開的班會，而不像一般的班會那樣內容龐雜，目標散亂。如踐行“光盤行動”主題班會。如何解決“學生非休息時間在宿舍睡覺”主題班會等。

(二)準備充分。主題班會是有組織有計劃的實施，而不像一般的班會那樣具有很大的隨意性。首先要確定策劃人員，策劃人員一般由班內的主要班干部擔任，他們要商議確定班會的主題、形式、流程，寫主持詞，制作PPT，排練節目，制作策劃書，還要彩排，修改等，主題班會的準備策劃至少需要一周的時間。

(三)形式活潑。主題班會形式多樣，生動活潑，而不像一般的班會那樣輔導員在臺上說，學生在臺下聽的說教式。通常有朗誦、唱歌、相聲、小品等文藝形式，還有播放PPT、視頻等聲像形式。

(四)參與廣泛。主題班會是全班學生參加，有的搜集資料、有的拍照攝像、有的布置場景，有的是主持人、有的是演講者、有的是節目表演者等，幾乎每名同學都參與其中，不是老師唱獨角戲。

二、主題班會的作用

學生思想政治工作是高校人才培養的中心工作，卓有成效的主題班會，對提高學生思想認識，提高學生的綜合素質，提高輔導員的班級管理能力都起著重要的作用。一是對大學生進行思想政治教育的重要載體，有利于提高學生的思想認識。學生在日常學習生活工作中，可能對一些問題產生模糊或錯誤的認識，比如對沒課的時間在宿舍睡懶覺問題，有的學生認為無可厚非。為端正學習態度，激發學習熱情，輔導員可適時召開主題班會，統一思想，提高認識。二是班級建設的重要途徑，有利于優良班風的形成。主題班會是班級建設的重要手段，通過主題班會澄清是非，統一認識，有利于優良班風的形成。團結友愛、積極進取，文明守紀的班集體對同學們的思想觀念，行為習慣會起到良好的教育引導作用。三是學生進行自我展示的平臺和契機，有利于師生能力的提高。主題班會給同學們提供了自我展示的機會，同學們的組織協調能力、語言表達能力、寫作演講能力、文藝表演等才能得以展現，輔導員的決策能力、掌控能力在指導組織主題班會的過程中也會得到鍛煉和提高。四是加強師生溝通的渠道，有利于增進師生感情。通過主題班會老師能進一步了解學生的特點、能力、思想、感情，以及學習生活狀態等，使工作更有針對性。學生通過參與主題班會，與老師有了更多的接觸和交流，師生之間進一步加深了解，增進互信。

三、主題班會的設計

主題班會的設計一般要考慮以下幾個方面:一是班會主題;二是召開班會的時間、地點;三是活動背景;四是活動目的;五是班會形式。其中班會的主題和形式最為重要。

(一)確定主題。班會的主題具有導向作用，它將確立班會的發展方向。要開好主題班會，首先要明確主題，找準切入點。

1.針對性。主題班會的突出特點是圍繞一個主題開展思想教育活動，所以確定的主題應該是學生中普遍存在的思想問題，這就需要輔導員要注意日常觀察，多到教室宿舍檢查走訪，聽取學生干部匯報，與學生交談等，以了解掌握學生的思想動態，區別輕重緩急，明確主題，做到有的放矢。

2.計劃性。學生學習成長的過程中所應關注的問題，每一年，每一學期都有所不同。所以三年中每一年，每學期開什么主題班會要有一個總體規劃。比如大一時新生適應大學生活教育、發展方向教育。大二時的職業素養、職業能力教育。大三時了解自我，求職方向、面試技巧教育等。此外，根據工作需要，適時開展公寓安全、文明就餐、誠信考試、戀愛感恩等教育，主題班會要有計劃，有組織，準備充分。

3.目的性。通過主題班會要解決什么思想問題，達到什么教育目的必須明確。如同學們對學校要求出早操缺乏正確認識，態度消極，輔導員召開“陽光體育一小時”主題班會，統一思想，提高了早操質量。只有思路清晰，目標明確，方式得當，主題班會才能收到預期效果，不走過場，不流于形式。確定主題一般考慮如下幾個方面:一是根據學生的學習、生活、思想動態確定主題，如大一剛入學，不少學生學習放松，可召開發展方向主題班會。期末考試之前進行誠信教育等。二是根據節令、紀念日確定主題，如母親節進行感恩教育，端午節進行傳統文化教育等。三是根據突發事件，時事熱點確定主題，如針對宿舍失火、失竊進行公寓安全教育;釣魚島事件進行愛國主義教育等。

(二)選擇形式。主題確定之后，下一步就是選擇適當的形式。

1.適合學生特點。主題班會要收到預期效果，不僅主題是學生所關注的，形式也應是他們樂于接受的。豐富多彩，生動活潑的形式，可將班會的思想性、教育性、趣味性有機結合，以增強班會效果。可采用演講式、辯論式、討論式、表演式、講故事等多種方式，還可利用現代科技手段，采用視頻、PPT等，通常是幾種形式綜合采用，不拘一格。

2.形式與主題相適應。開班會的目的是讓學生受到教育，所以，應根據內容的需要，選擇最富有教育意義，能夠發揮最佳效果的形式。另外場景的布置，背景音樂要配合主題，烘托主題。不能片面追求生動活潑的形式，而將一場主題班會開成熱鬧的歌舞小品聯歡會。

四、召開主題班會應注意的問題

(一)思想重視，輔導員是主導。為了收到良好的教育效果，輔導員在召開主題班會時思想上要高度重視，切實起到主導、把控的作用。具體體現在:一是策劃中指導。輔導員應參與班會的整個策劃過程，主題、形式、流程最終由輔導員決定。主題班會雖然要調動學生的參與熱情，但不是簡單地把情緒調動起來，所以學生的主持詞、發言稿、文藝表演等，輔導員都要聽取匯報把關指導，不能完全放手給學生。二是實施中把控。輔導員要親自參加主題班會，對班會的過程、氣氛和效果要充分考慮。班會中，如果學生信馬由韁自由發言，越扯越遠，甚至出現錯誤的言論，輔導員就需要及時糾偏糾錯，以免場面失控。三是結束時總結。在班會結束時，輔導員要進行點評，通過總結提煉，澄清是非，加深同學們對班會的理解，以期收到更好的教育效果。

(二)充分發動，學生是主體。在主題班會的策劃組織實施過程中，要發揮學生的主體作用，充分發動學生，調動學生參與的熱情和積極性，這樣才能使學生通過主題班會受到教育，得到鍛煉，提高素質和能力。一是班委成員要首先動員起來。班委會要研究制定策劃書，討論人員分工，活動流程等事項，如分為資料收集組、主持人組、表演組、視頻、PPT制作組、場景布置組等，并挑選合適的人員擔任。二是要充分發動其他同學參與進來。同學們參與進來搜集資料、排練節目、場景布置、討論發言、錄音攝像等活動，會挖掘他們的潛能，培養他們的責任意識。如果發動不充分，忽視了讓學生親身參與，就會導致學生對班會主題知之甚少，缺乏興趣，進而影響班會的效果。

(三)會后跟進，延展教育。召開主題班會，澄清了是非，提高了認識，但學生中存在的思想問題，并不能通過一次主題班會徹底解決。要鞏固班會成果，切實達到預期效果，會后還要繼續加以教育引導，并采取相應措施促其思想行為轉變。例如召開了“如何解決非休息時間在宿舍睡懶覺”的主題班會后，要及時檢查，看睡懶覺的人有沒有變化，制訂的措施有沒有落實，對發現的問題要進一步采取措施予以解決，對有進步的同學、宿舍要及時表揚，仍不改進的批評教育或采取其它處罰措施。總之，要開好一次主題班會，從主題的確定，形式的選擇，流程的安排、場景的布置等，都需要認真斟酌，反復討論，多次修改，需要輔導員和班干部花費大量的心血。作為開展大學生日常思想教育的輔導員，要開拓思路，銳意創新，著力提高主題班會的針對性、實效性、吸引力和感染力，著力提高主題班會的教育價值，有效實現其育人功能。

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