VF課程教學的分析與探索

□張西芝 劉敏娟 王 艷

《Visual FoxPro 程序設計》是一門計算機公共基礎類課程，同時也是全國計算機等級考試科目，在高校它又是學生進行專升本考試的必考科目，對于在校學生來說是一門非常重要的基礎課程。

一、《Visual FoxPro 程序設計》課程教學中的問題分析

對于《Visual FoxPro 程序設計》課程，目前高校學生都有通過二級考試的壓力，可以說每一個學生都有學習動力，但是這還遠遠不夠。因為大部分學生原來都是文科學生，他們邏輯思維能力相對薄弱一些，對于抽象的內容缺乏想象力和理解力，不注重知識的嚴謹性。他們的學習方法不適合學習理工科的課程，所以要想讓學生學好這門課，應該從學生的學習方法上進行引導，激發他們學習該課程的興趣，盡快樹立能學好該課程的信心，這會讓更多的學生喜歡上該課程，并保證最終取得滿意的成績。

二、《Visual FoxPro 程序設計》課程教學改革措施

根據《Visual FoxPro 程序設計》課程的特點以及學生學習的特點，并為著讓更多的學生拿到二級證書的目標，教學過程中可采用如下方法來保證更多的學生在掌握這門課的同時順利通過計算機二級考試。

(一)明確學好《Visual FoxPro 程序設計》課程的必要性。現在大學里無論什么專業都會開設很多的課程，不管是專業課還是非專業課，對于學生來說都是有用的，只是對于不同的人用到的時間有遲有早。其實，學習某一門課程的重要性不在于你將來用它能成就多大的成功，重要的是你通過一些課程的學習可以拓寬你的知識范圍，針對不同性質的課程可以使自己掌握不同的學習方法，為自己今后走出校園后的學習打下堅實的基礎。所以，每一個學生都應該認真對待每一門課程，樹立學習目標，尋找切實可行的學習方法，朝著自己的學習目標而努力。學習《Visual FoxPro 程序設計》課程的最終目標就是通過計算機二級考試，取得二級證書，這不僅是對非計算機專業學生計算機水平認證的一個依據，更重要的是可以滿足他們將來就業的需要，例如:很多學生未畢業都極想通過公務員考試，而能否通過公務員的各種測試，二級證書就是一個硬指標，很多人因為沒有二級證而被拒之門外。學校應積極鼓勵學生考研考證，并給予相應的物質獎勵，這也促使更多的學生從自身的需要出發，認真對待考證的事情，可以說幾乎每個非計算機專業的學生都非常想取得計算機二級證書，就像每個非英語專業的學生都非常想取得英語四級證書是一樣的道理。

(二)提高學習《Visual FoxPro 程序設計》課程的積極性。在學習《Visual FoxPro 程序設計》之前，一些學生會從往屆的同學那里聽到《Visual FoxPro 程序設計》課是多么難學之類的話，這就把他們的學習積極性打消了一半。在學習的過程中，尤其是在學習第二章內容“Visual FoxPro 程序設計”的時候，里面涉及到變量、常量還有很多的函數、命令、程序，都是一些新的概念，以前不曾接觸過，剛開始學習不容易接受，再加上非計算機專業學生的邏輯思維能力比較弱，所以學起來非常吃力，一些學生都有放棄的念頭。這時老師就應該發揮積極作用，給學生學習的信心。老師應該向學生們傳達這樣一個觀點:內容是有點難，大家不能很快接受這都是很正常的事情，遇到問題及時找老師解答，這樣不管是容易的問題還是難的問題，只要大家問的，問題都會得到及時解答，不能讓問題越積越多。在上機課的時候，老師應該在教室里不停走動，觀察學生的操作，發現他們操作中存在的問題，并給他們一一指出來，一些不愛問問題的學生也能解決自己的問題，所以大學老師應該比高中老師還要負責，讓學生看到老師的責任心和對學生的耐心，這樣學生學習的積極性會越來越高。在課堂上，如果大部分學生的積極性被調動起來了，就可以避免學生玩游戲，即使以前愛打游戲的，也被其他同學的學習積極性感染了，也能夠積極的練習。所以，老師的責任心和為學生解決問題的耐心可以極大地激發學生的學習積極性。

(三)樹立學好《Visual FoxPro 程序設計》課程的信心。信心是成功最關鍵的因素，只有有了信心才有可能實現自己的學習目標。而我們的學生對于學習《Visual FoxPro 程序設計》課程最缺乏的就是信心。如何幫助學生樹立學習的信心是老師教好該課程首先要解決的問題。如果學生沒有信心，要把學生丟失的信心找回來，需要老師的不斷努力，當然這不是件容易的事情。除了一方面給學生灌輸《Visual FoxPro程序設計》課程并不是那么難，常拿一些例子給學生講解，告訴學生“看看，就是這么簡單。”學生就會慢慢地改變對該課程的看法。另一方面，老師應該把學生上機作業中存在的問題，利用課堂時間再給學生逐一分析一遍，引導學生往正確的思路上思考并解決問題，他們也會發現做作業時很難的題目，經過老師的分析原來沒有那么難，會把學生們原來的難點給理順了。學生學習中的問題經過這樣反復的訓練，一個個迎刃而解，從此樹立起學好《Visual FoxPro 程序設計》課程的信心。

(四)狠抓學生上機實踐動手能力的培養。不管是計算機專業的學生還是非計算機專業的學生，只要提到上機考試他們都是非常害怕。歸根結底，一方面是因為心理素質問題，心理素質差;另一方面，還是因為缺乏上機練習，上機練習太少。要想提高他們的上機實踐操作能力，必須要讓他們有足夠的上機時間，所以每周至少要有一次的上機課，老師不要占用上機時間給學生講課，因為“練”是學好《Visual FoxPro 程序設計》課的最好方式。另外，因為上機時間有限，每周可能只有幾節課的時間，所以練習的內容必須要有針對性，有代表性。每次上機練習的題目老師應該從大量的練習題目中篩選出來的，而且為了更好地發現學生練習中的問題，老師應該要求學生把練習內容都要以作業的形式上交，這樣學生練習的積極性就會非常高，每次課下來他們感覺都很累，但是收獲也都是很大的。有些學生自己有電腦，但是很少會主動用于學習，只有在機房里才有這種學習的氛圍，所以老師鼓勵大家到機房里尋找上機的機會，保證每周有3 次上機時間。除此之外，學生上機實踐的過程中也要注重方法，邊實踐邊思考，邊思考邊實踐，容易出錯或不能順利解決的問題，還需要天天反復實踐，或間斷性反復復習實踐，最終達到熟能生巧的目的。歸根結底，還需要學生的勤奮。有了時間保證，有了針對性的練習內容，有了學生的勤奮，相信經過一段時間的訓練，學生的動手能力會有提高。練習的多了，心里有了底，也就有了上機的勇氣，最終做到不害怕上機考試。學生能夠克服心理障礙，靠的是信心;信心的獲得，需要正確有效的學習方法以及老師的正確引導，更重要的是學生自身的努力。

三、結語

通過對《Visual FoxPro 程序設計》課程教學中問題的分析，制定與實施相應的對策方法，同時進行教學改進。這樣才能提高教學質量與效果，讓學生能很好地掌握這門課，掌握該類課程的學習方法，并能順利通過計算機二級等級考試。總之，為了讓學生學好這門課，需要的是老師和學生的共同努力，是需要講究方法和策略的。

［1］ 何櫻．Visual FoxPro6．0 實用教程［M］．北京:人民郵電出版社，2006

［2］ 易慧．項目教學法在Visual FoxPro 程序設計中的應用［J］．中國科技信息，2008，20

［3］ 何冬梅，王金海．Visual FoxPro 教學中研究性學習的探索與實踐［J］．電腦知識與技術，2008，19