提升?？平虒W質量的策略探索

□薛 韻

一、提升專科教學質量要講究教學方法自評

(一)針對本科。根據課程的不同，教學方法也各有特點:

1．對于實踐操作性較強的課程。如《商務溝通技巧與禮儀》，采用的教學方法是講授法(即以語言傳遞信息為主)和演示法(即直接感知為主)及練習實踐法(即以實際訓練為主)相結合的教學方法，因為《商務溝通技巧與禮儀》課程是一門實用性、實踐性很強的課程，有針對性和職業性，所以在此類課程中，教師的講授和演示比例幾乎相當，而學生的練習和實踐根據課程的內容有輕重設置，如在某些章節對實踐性要求高的內容上，教師講授的比例和學生實踐的比例幾乎相當，在某些理論性較強而實踐性要求較低的章節內容中，教師講授的比例較高。但在此門課的總體安排上，總計有三次大的學生實訓課，定期要求學生回顧、串聯前期所學知識，將其學以致用。

2．對于理論性較強的課程。如《經濟法》，采用的教學方法是講授法(理論與案例穿插)、討論法(圍繞教材的中心問題，在教師提出問題的引導下，調動學生自由發表意見)和練習法(主要是解答問題的練習)以及任務驅動法(教師給學生布置探究性的學習任務，學生以小組為單位查閱資料，自主學習，對知識進行整理，最后選出代表進行講解，教師進行總結)。由于《經濟法》課程是一門理論性較強、專業性較高的課程，尤其對于非法學專業的學生來說，在沒有一定法學基礎知識和從未培養過法學思維的情況下，學習是有一定難度的，因此這門課程的教學中，我主要采用以講授為主，整門課程的理論講授比例較高，但在課堂講授中，重難點知識點后穿插法學經典案例，并有提問設置，讓學生趁熱打鐵，學會用法學知識解決法律問題。由于經濟法的知識體系較為龐雜，也有難易之分，因此采用在難點章節采用任務驅動法，讓學生在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，以及獨立探索和合作精神。

(二)針對?？??！督洕ā肥欠欠蓪I的經管類學生的“基礎課”，所以即便是經濟管理類的?？粕惨獙W習經濟法，因而上述所提到的經濟法教學的困難之處，在專科教學中更甚。由于?？粕詫W能力和學習習慣較差，因此，對于此門課程采用的是課堂講授為主(理論+案例)練習(案例分析)和任務驅動(小組活動)為輔的方法。

二、提升專科教學質量要改進教學措施

(一)針對本科生。由于本科生的學習能力、自覺程度和學習習慣以及課堂紀律較好，所以在理論性較強的知識章節部分，可以適當降低教師的講授比例，多設置提問和思考，多采用讀書指導法和討論法，激發學生學習興趣，調動積極性，培養學科思維。而在實踐性較強的知識章節部分以直觀演示法、練習法，對《商務禮儀》適用實際操作練習方法，達到當堂學習當堂消化的目的，對所有課程都適用解答問題練習方法，以考查學生對知識的掌握程度，培養學生運用知識解決問題的能力。

(二)對于?？粕?。由于?？粕膶W習能力、自覺程度和學習習慣較為薄弱，總結和反思往日的教學效果，提出以下改進方案:

1．教材錯位問題。同類科目應區分本專科生，適用不同教材，選擇適用于?？粕慕滩模瑢？婆囵B目標主要是一專多能，一是提倡培養運用知識和動手能力;而本科教材突出理論，其深度、難度不適合?？茖哟?，二是本科為四年制，課時多要求高。因此，在選擇教材時，即便同類科目也要區分本科生和?？粕?三是根據專科教材要求深入淺出的特點，學校老師可以自編針對?？粕攸c的教材，編寫時多用實例替代理論，細分課程，從而實現不同于本科生的課時要求。

2．課堂討論效果不佳。?？粕险n容易躁動，如果太多展開問題討論，會很難收住，課堂紀律難以掌控，會影響教學任務的完成，因此，相比本科生，適當降低課堂上的討論環節，將問題布置下去課下完成，在下次課堂上驗收討論成果。

3．學生基礎知識薄弱。由于專科生知識基礎較為薄弱，對于理論性專業性較強的知識部分，還是側重于教師講授，不太適用于讀書指導法。

4．學生的積極性不高。通過教學發現，大部分學生對《經濟法》課程的學習熱情度不高。因此，給經管類專業的學生上《經濟法》，教師應當在課下自我學習中普及經濟管理方面的知識，拓寬知識面，將經濟法課程與經管類專業相結合，讓學生知道此門課程的實用性和必要性。由于學生對人物、原因和最佳結果等有著天生的好奇心，因此，在教學中要做到即便簡單提及一個問題，也要利用研究原因、解決方法和實現最佳效果的思維方式，讓教學內容豐富起來，調動學生的學習興趣。在教學時，教師要善于把理論和實際生活聯系，讓學生明白法學是一門社會學科，所學即可所用，即便在非專業領域，也有很強的實用性。

5．采用任務驅動法。專科生的思維活躍、反應靈活、動手能操作能力較強，因此，在教學中，將實踐性較強的科目設置為實訓課程，讓其課下自己動手準備，以任務驅動的方式促進其知識的消化。在指定的某周課堂上展示學習成果，為避免其他非本話題小組的學生不感興趣，讓其參與打分評論，讓其參與到他組的活動內容中來。

6．專科生的好奇心較強，專科教育的目標也是專業性。因此，可以加強校企合作，一是共建實訓室:目前教學的實訓室主要集中于電算化等專業，文科性質的專業實訓室幾乎沒有，在往日的教學中，傳統教室空間狹小，桌椅固定無法移動，無法適用利用道具和現場演示的直觀教學方法，通過提供實訓室的方法，讓學生更直觀、印象更深刻地吸收知識。二是頂崗實習、實訓基地合作:校方根據教學計劃和人才培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業學生到某合作企業頂崗實習，具體人數根據企業崗位需求、校方情況等因素雙方協商決定;企業派專門技術人員擔任實習指導教師，采用原始“師傅帶徒弟”模式傳授;結合企業業務發展情況，接收一定的畢業生實習，對于實習期間表現優異的學生，企業優先給予接納，實習期可沖抵試用期。三是針對教師從事教學后主要專注于理論學習，社會實踐活動較少，因此院校每年可定期派遣一定數量的專業骨干教師到企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。四是開展專業技能競賽，通過設置形式多樣的競賽，增加教學的實踐性環節，激發學生對專業知識的興趣，提高實踐能力，并且可在競賽中設置“獎學金”、“以賽促練”、“以考促學”等獎勵方式。

7．培養專科生的自信心。學生不能解決的大問題，那就通過從小到大，從易到難的循序漸進過程，讓學生成功解決一系列小問題的方法來鍛煉、表揚和鼓勵學生，從而達到培養其學習的自信心。

8．制定和推行適合自己學校特點的教學模式。部門教學骨干帶頭試行教學改進方法，其他老師聽課學習，部門骨干教師對其他老師聽課檢查、總結，對教學能力薄弱的老師進行指導，最后評比優秀教改老師，推廣教學經驗。

三、結語

?？平逃阎鸩较蚋叩冉逃呐浣欠较蜓葑儯瑢？平逃龖敐M足不同類型和不同層次的教育需求，這不但是新形勢和人才培養的必然要求，也是進一步探索本科教育、研究生教育等的有力嘗試。目前社會各行各業對學歷要求大部分都是本科學歷，專科生就業出現難題，主要原因是因為普遍存在“學術不如本科”的理念，因而學校要逐步提高對課程設置的合理性和有效性，教學環節的嚴格管理性和實踐環節的時間充足性，學生頂崗實習以培養實戰經驗為目標，充分發揮專科生自我優勢和專科教育主要方向等強項，整個過程圍繞著培養實用型人才來進行。

［1］胡貴勇、康華明、李明剛、汪先平．論高職?？妻k學質量提升的必由之路——以貴州省遵義師范學院專科教學改革為例［J］．職教論壇，2012，8

［2］萬海堂．獨立學院專科教學改革初探［J］．教育管理，2014，6

［2］康全禮．我國大學本科教育理念與教學改革研究［D］．華中科技大學，2005，5