會計專業教學必須重視學生的就業

董春艷河北省石家莊市高級技工學校

會計專業教學必須重視學生的就業

董春艷
河北省石家莊市高級技工學校

會計教學由理論教學和實踐教學兩部分構成。傳統的理論主導型教學方式已經不能適應市場經濟發展的需要，迫切需要加強實踐環節的教學，用實踐教學彌補會計理論教學環節的不足。對于會計專業的人才來說，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，社會對會計專業人才的素質要求越來越高，要求他們具有較強的適應能力，獨立解決問題、處理問題的能力，畢業后要能盡快適應用人單位的需要。現在的會計教學中，普遍存在重視理論卻輕視實踐；重視書本卻輕視實務；重視課堂教學卻輕視實驗教學的“三重三輕”現象。這樣的教學方法忽視了對知識的應用，不利于培養學生分析問題、解決問題的能力，而會計工作具有很強的實踐性，只有通過多層次的會計實踐教學活動，才能使會計專業的學生具有一定的感性認識，將理論與實踐有機地結合起來。

一、重視實驗教學在會計專業中的重要性

現代教育觀念認為，學生是學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，引導學生主動探索、積極思考，培養學生的創造性思維和綜合分析問題的能力。而“滿堂灌”的教學方式，不利于培養學生的獨立思考能力與分析判斷能力，忽視了學生在學習上的主動性和積極性，不能激發學生的學習興趣，難以培養出具有創新精神和實踐能力的會計人才。這種傳統的呆板教學方式已不再適應會計教學實際的需要。也不適應市場經濟發展所需要的會計人才和學生的就業競爭情況。實踐教學是對傳統會計教學方法的一種補充，是在學生學習和掌握了一定的會計理論知識的基礎上，讓學生把所學的理論知識運用于會計與理財的“實踐活動”中，以提高學生發現、分析和解決實際問題能力的一種會計教學方法。我們的的會計教育，應當在培養專業意識的基礎上，拓寬知識口徑，擴展學生基礎知識范圍，使其具備較為扎實的經濟學、管理學的基礎和較為寬廣的考察社會經濟現象的視野，以適應未來日趨復雜的會計工作需要；學生在學好專業知識的同時，更應當學會如何運用這些知識為企業處理紛繁復雜的事務。要讓學生在平時的學習中，聯系企業的財務會計工作進行實際分析，為將來從事企業會計工作做好鋪墊。

二、以就業為導向促進會計專業教學方法改革

1.更新教學理念，改革教學模式，堅持就業導向。

學生學習的有效性首先體現在學生是否積極主動地參與學習，而教師教學的有效性首先體現在能否調動學生的學習積極性，促進學生對知識的主動構建的過程。當今是知識信息時代，如果把教育看作是一個新興產業的話，那么其最大的產品便是學生，該產業的任務是為社會和經濟發展提供合格的人才資源。改革后的教學模式應轉為以學生為中心，以需求為動因，進行發現式、探索性的學習。根據社會需求及學生就業情況，利用現代網絡技術，采用一定的實踐教學手段，使授課變為學生直接面對真實的事件，進行真實的核算、決策、咨詢，而教師在其中起到一種中介作用。這樣，學生的學習將會變成一種主動的自發的要求，而不再是一種被動的接受。

2.改革教學方法及課程體系，重視就業導向。

教師積極引導、啟發學生思考，幫助學生解決疑難問題，學生則通過小組協作、案例研究、模擬操作、文章研討等方式，調動學習的積極性和主動性。在課程設置方面，建立“基礎+模塊”的高彈性課程體系，結合學生的實際情況及擇業需要，使專業課程設置不再單純地追求某一學科知識的系統性和完整性，取而代之的是更強調學科本身的綜合性和整體性。在這種思想的指導下，打破傳統的學科知識結構，將相近的學科知識內容重新進行整合，形成新的課程體系，突出學科本身的完整性，而不再過分強調學科與學科之間的界限，從而最大限度地減少過分專業化所帶來的缺陷。對會計專業的學生，根據專業課程和實習實訓的需求，選擇專業模塊的內容進行組合。在教學內容的選擇上，要跳出學科課程體系，從提高素質和加強應用的角度選擇教材的內容，滿足專業崗位需要。根據學生就業情況及所面臨的問題，及時和科學地設置市場需求的專業及課程，本著“廣知識、強能力、高素質”原則，合理設置適應市場需求的課程，并對課程進行優化整合，使學生掌握良好的專業知識和專業技能，畢業后能馬上適應社會，適應專業崗位的需要。對會計專業畢業生就業及擇業情況進行深入細致的調查，分析所面臨的問題，提出相應的解決措施。

3.創造逼真教學環境，促使就業逐步提高。

會計是一門技能性、操作性很強的專業，因而會計實踐教學的重要性早已被人們所認識。但長期以來，重理論教學，輕實踐環節，對會計實踐教學的目的性、系統性研究較為缺乏。在會計實踐環節的設置上缺乏連續性、科學性。要緩解會計專業學生所面臨的就業壓力，應加強會計實踐教學，更好地促進和提高會計理論教學水平，建立模擬教學資料庫、會計模擬實驗室和會計實訓基地，實現理論知識和具體實際相結合的目標。使學生在校學習如同在企業的財會部門一樣增強學習興趣，將學習由被動學習轉為主動學習，提高學生的專業素質與能力，增強學生的就業競爭力。在此基礎上，要鼓勵學生走出學校參加社會實訓，使學生在會計師事務所、企業實習過程中，能全方位提升學生對會計工作的認識，使其消化所學的理論知識，接觸新鮮有趣的事物，并發現、彌補自己知識上的欠缺，提升學生對會計專業的認識，為學生直接面對真實的事件進行真實的核算，決策，咨詢。通過為學生提供真實的環境和活動，讓其通過自己的親身體驗和感受以及與參與者之間的交流，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力。體驗學習的目的，提升自己的綜合水平，為畢業后走上工作崗位奠定良好的基礎。

總之，會計專業教學要瞄準市場，重視就業，加強實驗教學，培養學生能力。