大學生黨員、入黨積極分子黨史認知現狀及教育模式創新

廖信偉

[摘 要] 深入挖掘黨史教育價值、充分發揮其育人功能，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要的時代價值。作為高校來說，應將黨史教育貫穿于學生黨員發展的全過程。

[關鍵詞] 大學生黨員 入黨積極分子 黨史 模式

黨史的教育價值在于以史鑒今、資政育人。在新的歷史時期，如何按照黨中央關于黨史工作科學化、系統化的要求，探索推進當代大學生黨員、入黨積極分子黨史教育模式的創新，成為高校思想政治教育工作者值得研究的課題。

一、大學生黨員、入黨積極分子對黨史教育認知現狀

高校發展學生黨員數量提高之后，學生黨員的質量問題便突顯出來。一般看來，高校學生黨員發展的質量問題體現在：黨課學習不深入，缺少理論內涵;入黨培養對象的培養不規范，缺少必要的指導和教育;發展對象調查不徹底，致使黨群關系僵硬;黨員發展流程不嚴謹，致使黨員缺少公信力;黨員組織生活形式死板，缺少理論深度，致使學生黨員理論功底薄弱等方面。在學生黨員發展的全過程中，鮮有“中共黨史”教育的內容，或者說在黨員培養發展及黨員后續教育的過程中，黨史教育沒有得到充分的重視。相比上述列舉的高校發展學生黨員存在的問題，黨史教育的缺失更能體現出高校學生黨員發展工作的“急功近利”，黨史教育的缺失也直接導致了學生黨員只為入黨而入黨，缺少必須的黨史知識，缺少必須的黨的基本理論知識，從而缺少對黨的歷史認同感，無法正確認識黨的歷史使命，也就致使學生黨員無法正確定位，不能在學生群體中起到積極的表率作用。具體表現在以下幾個方面：

1.大學生黨員、入黨積極分子對學習掌握黨史的重要性認識不足。大學生黨員、入黨積極分子中普遍缺乏對黨史學習的重視，對黨史學習的意義理解不深。面對當前嚴峻的就業形勢，大學生面臨學習、生活和就業等壓力很大，特別是部分學生受網絡、西方文化觀念和市場經濟負面效應的影響，奉行實用主義價值觀，學習帶有很強的功利性，認為黨史教育不是專業課，對學業和就業沒有多大幫助，存在上課不認真、曠課和逃課等不良現象。此外，高校對大學生黨員、入黨積極分子的黨史教育重視程度還不夠，特別是黨史教育對大學生思想政治素質的提高，事關大學生長遠發展的重要性認識不足。因此，高校對黨史教育投入不夠。

2.高校的黨史學習方式與教育體系還不夠健全。高校尚未形成針對高校大學生黨員、入黨積極分子群體的需求和特點，沒有形成科學合理，更富吸引力的黨史學習體系及教育方法。高校基層黨組織對大學生黨員、入黨積極分子的黨史教育，一般停留在簡單的理論講解或者視頻賞析上，容易出現學不透、學不深和缺乏吸引力的問題，大多數大學生黨員、入黨積極分子對于黨史只形成于普通的認知程度，沒有升華到思想和實踐層次，造成這一問題的主要原因是黨史學習形式過于單一，沒有形成適應時代特點和形勢需要的教育教學體系。

3.大學生黨員、入黨積極分子學習黨史的主動性不夠強烈。在高校基層黨組織中，一些大學生黨員、入黨積極分子對黨的歷史了解甚微，把黨史學習看作是“不急之務”，甚至是當做一種額外的負擔。究其原因，一方面由于部分學生黨員、入黨積極分子的入黨動機需要進一步純化，對黨的本質、任務、使命等的認識膚淺片面;另一方面，部分學生黨員、入黨積極分子還沒有意識到自覺主動地學習黨史是每一名共產黨員的責任和義務，是一名合格黨員的必要條件。同時，部分學生黨員、入黨積極分子因為尚未形成和堅定科學唯物辯證的共產主義理想信念，自然缺乏探尋研究黨史的主動性和自覺性。

二、創新大學生黨員、入黨積極分子黨史教育新模式的必要性

1.面對新形勢必須創新黨史教育新模式。在經濟全球化的沖擊下，信息傳播與文化交流迅猛而寬泛，多種思想意識形態共存，使得很多大學生的社會主義思想意識和社會主義思想道德受到侵蝕，對黨史教育形成了嚴峻的挑戰。因此，大學生黨史教育必須適應時代特色，積極研究探索適于當代大學生黨史教育的新模式，對大學生進行愛國主義革命傳統和基本國情思想政治教育，加強大學生對黨領導人民奪取民族獨立、人民解放和建設中國特色社會主義而初步實現民富國強的歷史史實的了解，增強大學生的歷史認同感、民族自豪感和社會責任感，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高大學生的思想政治素質，發揮黨史教育在社會主義核心價值體系建設中的作用。

2.大學生的受眾特殊性要求創新黨史教育新模式。時下，“80后”、“90后”成為了當代大學生的主要群體，是當今高校黨史教育的主要受眾，他們是在改革開放的起步和發展過程中出生和成長的，在思想道德、價值追求、生活情趣等各方面受到改革開放的影響，都有著自身特點，主要表現在：具有很強的主體意識而缺乏集體意識，民主意識雖強卻崇尚享樂主義;創新意識很強卻沒有較強的抗挫折能力。可以說，新一代大學生充滿朝氣與活力，思想活躍，樂于接受新生事物，關注國內外大事;但是當代大學生的身體也存在著以自我為中心，心理承受能力差，缺乏吃苦精神和敬業精神等眾多缺點。受眾的特殊性使得高校黨史教育必須改革傳統教育模式，進行黨史教育創新。

3.傳統黨史教育中存在的缺陷要求創新黨史教育新模式。高校傳統黨史教育主要體現在說教式和封閉式兩種教育方式上，其在高校的思想政治教育工作中雖然發揮過重要的作用，但難以適應社會發展的新要求;當代大學生在生活方式、思維方式、思想和價值觀念上的巨大變化，使得傳統黨史教育模式出現了諸多問題，比如，教學內容單調且與現實脫節，教育方式單一陳舊而缺乏靈活生動性，教材體系建設需完善，教學手段待更新等等，雖然許多高校從大學生一入學就在“兩課”中開設有黨史教育方面的內容，但由于傳統教育模式的缺陷難以得到大學生的喜愛與認同，教學效果不明顯，所以有必要創新黨史教育模式。

三、大學生黨員、入黨積極分子黨史教育模式探索

1.用社會主義核心價值體系統領大學生中共黨史教育。把中共黨史教育與大學生社會主義核心價值體系教育結合起來，作為社會主義意識形態的重要內容和組成部分，社會主義核心價值體系包含了社會主義社會的政治指導思想，對大學生黨史教育產生著指導、建構和發展的作用。通過黨的歷史的教育，大學生在中國革命斗爭史、中國基本國情、中華民族優秀傳統、中國革命傳統，中國共產黨人的學習中汲取營養。把黨史教育作為貫穿大學生理想信念教育、思想道德教育、革命傳統教育的主線，充分發揮黨史教育資政育人的作用，有著十分重要的意義。endprint

2.加強黨史教育課程的主渠道建設。加強黨史教育課程的主渠道建設，將黨史教育融入思想政治理論課教學，把黨史作為高校思想政治理論相關課程的學科支撐、核心內容和教學重點，加強教學內容和教學方法研究。積極整合學科隊伍，凝煉學科方向，提升學科實力，努力把黨史學科建成重點學科，為高校思想政治理論相關課程提供學科支撐。根據黨史資源的內涵特征和大學生的學習特點，采用各種教學方式方法加深感性認識、增進理論深度，不斷推動黨史研究和黨史教育工作科學發展。

3.發揮學校黨校的教育培訓功能。黨課是大學生學習黨史的基本途徑，通過黨校的系統學習，可以幫助大學生掌握黨的基本理論，了解黨的發展歷史，培養對黨的深厚感情。一方面，要豐富黨課教育內容，黨課的教學內容要結合大學生的思想實際、接受方式、認知圖式，聯系大學生日常生活和學習的重點、難點、熱點和興趣點，以增強教育內容的吸引力和感染力;另一方面，要改進黨課教學方法，在黨課教學過程中，要盡力避免單純的理論灌輸，堅持將理論學習與實踐運用有機結合起來，通過開展課堂討論、邀請專家學者和英雄模范做專題講座或報告等形式，加深大學生黨員、入黨積極分子對黨的歷史和理論的認識與理解，增強對黨的感情與認同。

4.開展富有特色的黨史教育實踐活動。對大學生進行黨史教育不能只停留在課堂教學層面，還必須在社會實踐活動中深化黨史教育。首先，在校園中營造學習和宣傳黨史的濃厚氛圍，充分運用校報、廣播、校園網、宣傳櫥窗等媒介，將黨史知識融入大學生文化活動之中，通過開展學生黨團活動、社團活動等校園文化活動，運用報告會、座談會、歌詠會、知識競賽、紀念征文、演講比賽、讀書活動、主題實踐活動等多種喜聞樂見的形式宣傳黨史。其次，組織學生親身體驗黨的歷史，通過參觀革命博物館和紀念館、瞻仰革命遺址學習革命英烈事跡，在實踐活動中接受黨史教育。再次，以重大節日、重大紀念日、重大歷史事件為契機，集中開展學習英模事跡、弘揚民族精神、增進愛國情感的活動。要積極拓寬教育渠道，不斷擴大黨史教育的覆蓋面，把各種載體、各種活動緊密聯系、相互貫通形成一個黨史教育活動體系，營造學習黨史的濃厚氛圍，以此來培養當代大學生熱愛黨、熱愛社會主義的感情。

5.積極探索網絡黨史教育的模式。網絡、手機等新媒體具有的個性化、群體化、同步化、交互化等典型特征，為我們在新形勢下切實做好大學生黨史教育提供了全新的思考角度和發展機遇。要充分利用現代網絡媒體和影視傳媒，積極探索網上黨史教育的有效途徑和方法，建設紅色網站，開設QQ群、微博、微信、易信等，通過這些新媒體，把黨史蘊涵的理想信念、先進文化、革命精神、高尚人格等一切感染人、說服人和震撼人的教育內容，通過學生聞樂見的通俗易懂的語言體系和網絡方式，融知識性、競爭性、趣味性于一體，使黨史教育更加豐富生動、富有成效，讓大學生黨員、入黨積極分子在潛移默化中學黨史、知黨情、跟黨走。○

參考文獻：

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責任編輯 馬永義endprint