視覺藝術精品視頻課程建設與實踐
——以河南科技大學為例

劉麗娜 劉剛田

（河南科技大學 藝術與設計學院，河南 洛陽 471023）

視覺藝術精品視頻課程建設與實踐
——以河南科技大學為例

劉麗娜 劉剛田

（河南科技大學 藝術與設計學院，河南 洛陽 471023）

教育部在“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中啟動了視頻公開課的申報與建設工作。結合實際情況，河南科技大學進行了相關學科的精品視頻課程的建設活動，視覺藝術課程是其中的一項重要內容。本文針對課程建設的重要性、必要性，以及建設的具體規劃、目標、過程、方法等問題進行闡述。旨在通過這些實踐活動，能夠更好地實現資源共享，加快精品視頻公開課的建設進程。

視覺藝術 教育資源共享 文化建設

一、引言

近年來伴隨網絡技術的興起，教育的模式隨之發生了一定的變化。“開放式教育”、“共享教育資源”等應運而生。特別是在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）》中關于高等教育優質資源普及共享的思想指導下，教育部在“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中啟動了視頻公開課的申報與建設工作。從2011年開始，我國很多高校陸續啟動了視頻精品公開課的建設工作，涉及自然科學、社會科學的各個領域。

二、國內外視頻公開課現狀

在國外，從2001年美國麻省理工開始向全社會分享其全部課程的視頻，在世界范圍內首開開放式共享教育資源的先河。2008年，國際開放課件聯盟（OCWC）的成立，直至目前，已有40個不同的國家和地區的200多所大學共享了超過6000門的課程資源，逐漸形成了不同門類的資源類型，有力地推動了教育資源的全球共享。

在國內，2011年，我國教育部面向全國“985”高校評審與選拔國家精品視頻公開課，經過篩選，最終確定了43門課程為國家首批精品視頻公開課。而且，它們屬于精品資源共享課程，除了服務高校學生之外，還服務于社會公眾人員。

三、視覺藝術精品課程的重要性與必要性

視頻精品課程內容涵蓋了人文社科、自然科學、工程與技術科學、醫藥科學、農學五大門類。這些公開課與國外建設較為完善的視頻公開課相比，還處于剛剛起步階段，很多學科建設還不全面。盡管這樣，調查數據表明人文社科類的受眾群比例最高，約占50%以上。由此可見，人文社科類的視頻公開課最能夠受到人們的關注，尤其是與文化藝術生活相關的內容。但是在諸多的文化藝術類的視頻課程中，對傳統文化藝術解讀的挖掘的內容占多數，而與當今人們生活聯系密切的視覺藝術方面的內容則少之又少，這方面的資源共享建設任務亟待完善。

當下，人們的審美文化情操不斷提高，隨著新的“視覺文化”的崛起，視覺愉悅和快感體驗成為人們日常生活的重要因素，滲透到人們生活的方方面面。從城市規劃到建筑設計,從家居裝飾到形象設計,從影視娛樂到廣告形象,人為化的視覺環境造就了新的視覺形態，要求人們對視覺文化具有更高的鑒賞和解讀能力。視覺藝術教育作為普通高校美育和大眾藝術、文化素質傳播推廣的重要組成部分，在當代信息化社會應引起足夠的重視。因此，加強視覺藝術視頻精品課程建設勢在必行。

四、河南科技大學視覺藝術精品視頻課程建設與實踐

河南科技大學于2009年啟動精品視頻公開課建設活動，2012年依托藝術與設計學院，首次把視覺藝術表現納入視頻公開課建設之中。

視覺藝術是用一定的物質材料，塑造可為人觀看的直觀藝術形象的造型藝術，包括影視、繪畫、雕塑、建筑藝術、實用裝飾藝術和工藝品等。造型手法多種多樣，所表現出來的藝術形象既包括兩維的平面繪畫作品和三維的雕塑等藝術形式，又包括動態的影視視覺藝術等視覺藝術形式。視覺藝術不同于聽覺藝術，它是看得見，摸得到的藝術，強調真實性。繪畫藝術、雕塑藝術、服裝藝術、攝影藝術都是傳統的視覺藝術。影視藝術、攝影藝術等這些視覺藝術的存在時間不是很長，但是對完善視覺藝術的表現形式，起到了很大作用，是視覺藝術的新發展，與傳統的視覺藝術形式一起共同構成為當今的視覺藝術設計。

視覺藝術視頻課程從傳統藝術與現代視覺藝術的歷史沿革入手，追尋視覺藝術發展的歷程、特點，以及在現代社會、現代科技的輔助下的新變化、新價值。旨在針對在校學生進行文化藝術素養技術教育，面向社會公眾進行免費開放的文化藝術素質推廣與宣傳。

在備課過程中，重點突出河南科技大學藝術教育特色，憑借較完整的藝術學科結構，針對視覺藝術這一主題在多領域的發展和表現確定了本課程的課程結構和基本內容。課程重點突出在當今全球經濟一體化和多元文化共存的社會文化背景下，視覺藝術的改革變化、對其他專業領域的推動作用，以及未來的發展走向等方面。通過藝術教育提高和完善聽課、授課者的文化藝術綜合素質，并幫助大眾了解和領會當代視覺藝術的正確價值取向，最終滿足生活藝術化，實現人與環境、人與社會的和諧的自我實現。

本課程改變以往理論教學方法單一的情況，采取立體化教學，充實課堂內容，發揮教師的主體作用，利用圖片、視頻、實例吸引和引導學生和公眾進行學習，教學效果良好。課程內容注重理論與實踐的結合，充分發揮視覺藝術在交叉學科中的作用，凸顯視覺藝術在當今社會的重要價值與意義。

本課程秉承服務社會和文化傳承創新的雙重社會責任，致力于推動高等教育開放，弘揚社會主義核心價值體系，弘揚主流文化，宣傳科學理論。以提高高校學生及社會大眾的科學文化素質，服務社會主義先進文化建設，增強我國文化軟實力和文化國際影響力為宗旨，希望越來越多的在校學生和廣大社會公眾有所受益。其中，初步預計的受眾定位為：本校藝術與設計學院的在校學生與本校其他學院需要對視覺藝術有所認識的在校學生，以及社會上廣大對視覺藝術有著濃厚興趣和愛好的人士。

本課程目前主要服務于我校在校生和洛陽地區的一些視覺藝術愛好者，對于提升大眾的審美修養和文化素質起到了一定的積極作用，但離預期目標還有一定的距離。希望隨著這門課程的視頻制作完善，能夠使其得到更廣泛的傳播，得到更多在校學生公眾們的認可，培養出更多的建設中原經濟區所需求的高素質藝術人才，從而成為同類其他高校借鑒的榜樣，為同類高校和相關專業的建設和改革起到示范和借鑒作用。

本課程立足于對視覺藝術設計全面認識的基礎之上，介紹其發展的歷程、特色及與其他相關學科的聯系、融合。該課程的主要特色在于通過學習，使學生在了解傳統視覺藝術形式的基礎上，認識到其新的發展方向，即影視藝術和傳播學相結合后，所形成的新形態——視覺藝術設計。從而提高學生的審美情操，培養其文化藝術素養。該課程作為傳統視覺藝術課程全新的發展，是集藝術、科技、傳播、教育四位一體的全新的課程體系，與當今時代的文化走向有著密切聯系，對提高高校學生及廣大社會公眾的文化藝術修養將產生深遠的影響。

總之，視頻精品課程建設已逐漸成為一個重要的文化現象。通過視頻傳播能夠把大學里單一的課堂變成全社會共享的知識空間，使知識走出象牙塔進入社會，超出精英化的傳播范圍。特別是像視覺藝術這種以往被稱為精英教育中的“高大上”的表現形式，真正通過共享的方式實現大眾化、普及化。特別是我省高校藝術教育相對落后，因此更加需要加快我們視覺藝術類視頻精品課程的建設實踐工作，提升在校大學生和社會公眾的藝術修養和審美情操，為社會主義先進文化的建設提供更好的服務。

［1］沈麗燕.從精品課程到精品視頻公開課的發展看中國開放教育新階段［J］.現代教育技術，2012，11.

［2］王朋嬌.高校精品視頻公開課建設的問題及對策研究［J］.中國電化教育，2012，11.

［3］楊琳.精品視頻公開課建設與應用的策略［J］.教育信息技術，2013，4.

［4］徐雅晴.應用性高校課程資源的統整——《信息技術課程與教學》精品課程的個案建設研究［D］.南京.南京師范大學，2007.

河南科技大學重大教學研究資助項目（2013Z-003）、河南科技大學科學研究基金資助（2014SQN014）。