學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育
——淺析如何利用期末總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

王迎春 臧 瓊

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210037）

學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育
——淺析如何利用期末總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

王迎春 臧 瓊

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210037）

期末總結(jié)與評(píng)價(jià)是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，班主任老師不僅要客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向性的正能量引導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)中開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)及班級(jí)評(píng)價(jià)，利用總結(jié)與評(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)到學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的目的，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

總結(jié) 評(píng)價(jià) 發(fā)展

老子曾說(shuō)：“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)。”教育更是如此，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，重視細(xì)節(jié)教育，重視每個(gè)教育過(guò)程細(xì)節(jié)的完美，才能取得良好的教育實(shí)效。在期末總結(jié)與評(píng)價(jià)活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的各個(gè)組成環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮期末總結(jié)中自評(píng)教育與激勵(lì)的作用。工作中我把期末總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)成四環(huán)節(jié)：自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，班委的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)。四個(gè)環(huán)節(jié)各有重點(diǎn)，相輔相成，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的功效，確保良好的教育成效。

一、利用期末總結(jié)、自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我教育

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的主線，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他人的評(píng)價(jià)及外部社會(huì)的評(píng)價(jià)最終要與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生最終要靠自我評(píng)價(jià)完善自己、發(fā)展自己，進(jìn)而促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己是自我教育、自我完善的重要途徑之一。班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要善于利用期末總結(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。

為確保學(xué)生在期末總結(jié)過(guò)程中達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我診斷、自我矯正、自我完善的教育目的，班主任要精心、長(zhǎng)遠(yuǎn)地設(shè)計(jì)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)學(xué)初，班主任帶領(lǐng)學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容從學(xué)習(xí)成效到學(xué)習(xí)能力到團(tuán)隊(duì)精神，與人溝通的能力、工作組織能力……盡可能做到全面而細(xì)致。班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃要進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)批改，確保他們的計(jì)劃不僅起到引航燈的作用，而且切實(shí)可行，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不斷努力的目標(biāo)與動(dòng)力。

學(xué)期結(jié)束，班主任引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己制定的學(xué)期奮斗目標(biāo)、取得成績(jī)、沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事項(xiàng)等進(jìn)行總結(jié)與自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己取得的成績(jī)、進(jìn)步情況、能力發(fā)展、性格完善進(jìn)行客觀總結(jié)，還要查找出自己的缺點(diǎn)與不足。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)期總結(jié)時(shí)要盡可能地做到詳盡而準(zhǔn)確。例如，學(xué)習(xí)能力方面總結(jié)可結(jié)合以下三方面：

（1）獲取知識(shí)的能力，主要指理解、閱讀、搜集資料的能力；

（2）加工、應(yīng)用、使用信息的能力，包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動(dòng)手操作能力等；

（3）學(xué)習(xí)調(diào)控能力，確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等能力。

如此全面的總結(jié)，才能真實(shí)全面地反映學(xué)生一學(xué)期各方面的情況。學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中，看到通過(guò)努力而取得的成績(jī)會(huì)更自信，對(duì)存在的不足認(rèn)真對(duì)待，并產(chǎn)生更強(qiáng)的前進(jìn)動(dòng)力。學(xué)生評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，感受到進(jìn)步的驕傲，成長(zhǎng)的快樂(lè)，進(jìn)而以自我評(píng)價(jià)的結(jié)果指導(dǎo)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)自己的行為不斷地檢查和調(diào)整，形成自我反思、自我調(diào)整的有效機(jī)制，主動(dòng)地為自己規(guī)劃成長(zhǎng)目標(biāo)，促進(jìn)自我發(fā)展。

二、利用互評(píng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生查找不足樹(shù)立奮斗的榜樣

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，外界的評(píng)價(jià)不僅影響他們的行為，一定程度上還會(huì)影響他們之間的相互關(guān)系，影響他們對(duì)待他人的態(tài)度。人都有自我評(píng)價(jià)維護(hù)的意識(shí)，人們?cè)谛纬勺晕以u(píng)價(jià)之后會(huì)關(guān)注別人如何對(duì)待自己。他人的評(píng)價(jià)如果讓自己感到不舒服，有的人會(huì)遠(yuǎn)離這些讓自己不舒服的人，盡量回避他們的態(tài)度和行為，維護(hù)自己的自我評(píng)價(jià)；有的人卻善于自我反思，努力完善自我，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。

班主任根據(jù)學(xué)生存在的自以為是、在乎他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，在學(xué)期總結(jié)中設(shè)計(jì)互評(píng)環(huán)節(jié)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)，融洽關(guān)系，全面了解自己的機(jī)會(huì)，而且便于老師客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)是評(píng)價(jià)之前要求每個(gè)學(xué)生細(xì)心、實(shí)事求是地找出他人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)、不足與弱點(diǎn)。為確保互評(píng)的有效性，班主任要充分做好組織工作，提前布置任務(wù)、講清評(píng)價(jià)目的，要求每個(gè)學(xué)生公正、實(shí)事求是地“備好課”，同時(shí)對(duì)他們的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行審核批改。每個(gè)學(xué)生在找其他學(xué)生學(xué)期的進(jìn)步與身上的長(zhǎng)處時(shí)會(huì)自覺(jué)地聯(lián)想到自己，達(dá)到自我教育的效果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，每一位學(xué)生都練就一雙善于發(fā)現(xiàn)榜樣的“慧眼”。

在互評(píng)過(guò)程中，在評(píng)價(jià)他人、表?yè)P(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，某些學(xué)生被“小伙伴”贊美的語(yǔ)言陶醉了，學(xué)生之間的關(guān)系因此變得更融洽。同學(xué)之間有矛盾時(shí)，想起彼此間的相互欣賞會(huì)使矛盾得到緩和。找完長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)被評(píng)價(jià)學(xué)生回避，班主任組織大家繼續(xù)幫助他查找身上的弱點(diǎn)與不足，班主任老師認(rèn)真記錄，用善意、溫和的語(yǔ)言寫(xiě)在特制的精美卡片里，會(huì)后送給每一位學(xué)生。

這樣一場(chǎng)的互評(píng)會(huì)作用有三點(diǎn)：其一，有利于學(xué)生的自我教育和相互了解。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)時(shí)，無(wú)形中為自己樹(shù)立榜樣。在指出他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)時(shí)，很容易聯(lián)想到自己，對(duì)自己進(jìn)行教育。這種民主互評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展，既使學(xué)生從對(duì)方的透視中正確認(rèn)識(shí)自己，又加深學(xué)生之間的相互了解。其二，培養(yǎng)學(xué)生表里如一的良好品質(zhì)。某些班級(jí)常發(fā)生老師在一個(gè)樣，老師不在又是一個(gè)樣的現(xiàn)象，究其原因是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生愛(ài)做表面文章，言行不一。開(kāi)展學(xué)生互評(píng)，形成互相約束、互相監(jiān)督的局面，促使學(xué)生做到老師在和不在一個(gè)樣。其三，促進(jìn)班集體建設(shè)。公開(kāi)評(píng)議找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處時(shí)，同學(xué)們的相互表?yè)P(yáng)，使得做好人好事者，一心為班集體者得到了表彰，正氣得到了弘揚(yáng)，邪氣受到壓制。被評(píng)議者因自己的優(yōu)點(diǎn)被同學(xué)肯定，自然加倍地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，努力工作、學(xué)習(xí)，班里的邪氣有所收斂，優(yōu)良班風(fēng)有效形成。另外，同學(xué)之間正、反兩方面的評(píng)價(jià)為班主任期末公正、客觀地寫(xiě)好每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。

三、利用班級(jí)評(píng)定激發(fā)學(xué)生的集體主義精神

在學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，組織班委為每位學(xué)生寫(xiě)出評(píng)價(jià)。班集體的評(píng)價(jià)中要重點(diǎn)突出該生為班集體，為他人所做出的努力與取得的成績(jī)，讓學(xué)生感受到他在班集體中的地位與作用，借此給予他們歸屬感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的情懷。

四、利用班主任評(píng)語(yǔ)挖掘?qū)W生的潛力與閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

班主任在學(xué)生自評(píng)，互評(píng)、班委評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。準(zhǔn)確全面地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力與閃光點(diǎn)，為學(xué)生樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)，是班主任撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的核心目的。班主任用靈活的形式、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言通過(guò)評(píng)語(yǔ)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、評(píng)價(jià)、溝通；學(xué)生通過(guò)老師評(píng)語(yǔ)獲得精神激勵(lì)，進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立不斷進(jìn)取的信心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。班主任在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握以“德”為先的原則，全面分析，抓住主流，突出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多肯定，多加激勵(lì)；不以偏概全，草率下結(jié)論；突出個(gè)性，打動(dòng)學(xué)生。評(píng)語(yǔ)要“緊扣”每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好，彰顯學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中看到老師的愛(ài)。對(duì)待學(xué)生應(yīng)立足發(fā)展，用期待、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，做到用“賞識(shí)”的眼光引導(dǎo)優(yōu)等生；用肯定、“關(guān)愛(ài)”的語(yǔ)言激勵(lì)中等生；用“博愛(ài)”胸懷去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

事事皆教育不只是一句話，是教育過(guò)程中件件具體事情的有效落實(shí)。老師的愛(ài)不是一句口號(hào)，是老師具體工作的呈現(xiàn)。重視細(xì)節(jié)教育，才能讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的光輝中。

［1］冉乃彥.自我教育——真正的教育.北京：新世界出版社.

［2］蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集.教育科學(xué)出版社.

本文系南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題《中職學(xué)生思想德育建設(shè)有效途徑和方法探索》（編號(hào)JG1301）的階段研究成果。