教師如何教活語文，培養學生的語文能力

教師如何教活語文，培養學生的語文能力

陳興國 （甘肅省張掖市甘州區長安鄉洪信小學 734000）

通常有人對語文教學有誤區，認為語文課程是死的，只要學生肯讀肯背就行了，很多家長這樣說，不少教師也這樣講，我卻無法茍同。我國著名語言學家呂叔湘說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”我的理解是：語文閱讀教學應在“活”字上下功夫。現結合教學實踐談談自己的一些心得體會。

一、培養興趣，激發樂學

莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”興趣是學習的良師，是潛在的學習動力。閱讀教學中，教師應積極為學生創設一種情趣濃厚的學習氣氛，多激勵學生，把握好課文情意基調，因為那一篇篇課文都是情文并茂的范本。使得他們學習興趣高漲、精神愉悅、思維活躍，積極主動地參與到語文教學中去。能激發學生情感，引起他們共鳴。

教學《荷花》時，我就采取了情趣教學法導入新課，在授課前，先讓學生帶著問題觀察荷花盆景并提問學生：“荷花由幾個部分組成？你最喜歡寫哪一部分？“學生回答：“我最喜歡寫荷葉，因為荷花在荷葉的襯托下美極了。”而我用充滿贊美的激情說：“是呀，荷花多美呀！你知道大作家葉圣陶先生是怎樣描寫荷花的美嗎？請同學們自由朗讀課文。”頓時，班上書聲瑯瑯，學生個個精神飽滿。

好的開頭是成功的一半。這節課獲得評優課的第一名后，在講《海上日出》時，我想孩子們一定從電視上看過海上日出的情景，就結合學生的生活，針對課文表達特點，采取了變序教學法導入新課。……