探究簡便運算教學的策略

探究簡便運算教學的策略

管作闐 （甘肅省張掖市甘州區烏江鎮敬依小學 734000 ）

培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務。小學數學教學大綱指出教師應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意方法合理、靈活。為達到這個要求，我們在教學時要做多方面的工作，包括讓學生學好簡便運算。本文中筆者以多位數加減法、乘法的簡便運算為例，談談自己是如何進行這方面的教學的。

數學 簡便計算 策略

簡便運算是小學數學教學中“數與代數”的重要內容之一，要求學生能根據相關算式的特點，依據四則運算律或運算性質，在不改變運算結果的前提下靈活處理運算順序，使算式簡便易算。它能使學生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學生的計算能力、應用能力起著重要的作用。簡便運算要計算，湊整是關鍵，下面是我通過多年教學實踐歸納出的的常用簡便運算的一些教學策略，愿與同仁共享。

一、多加要扣除，多減要補上，少加要再加，少減要再減的簡便計算策略

這種策略在第一學段教學中常用，如456+399，先用456加上400，比399多加了1，就要在最終結果中扣除1。同理，在計算656-403時，先從656中減去400，少減了3，比原題少減了3，為保證結果一致，就要再減去3。這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算，從而總結出了“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規律，取得了良好的教學效果。……