簡析大學語文中關漢卿的元雜劇教學

簡析大學語文中關漢卿的元雜劇教學

殷小芳 （銅仁職業技術學院 554300）

非漢語言文學專業的學生接觸更多的是本專業方面的知識和技能。元雜劇作為戲劇的一種文學樣式，如何在大學語文教學中更好地承擔起讓學生領會和體驗本民族固有文化的任務，成為高校語文教師思考的重要問題。

大學語文 關漢卿 元雜劇教學

要想進行好大學語文中的元雜劇教學，教師首先要對授課內容和被授課群體有一個清晰的分析和認識。大學語文這門課程在高校中歷來不怎么受學生重視。因其是針對非漢語言文學專業的學生所開設，這些學生更注重的是專業知識的學習，他們覺得大學語文和中學語文并沒什么區別。

想要改變大學語文在高校中所處的尷尬地位，教師首先要轉變教學思路，不能順著中學語文的教學方式來開展教學，要讓學生在中學的基礎上有所提升。中學階段的語文教學一般是圍繞著高考的指揮棒進行的，故而更偏重于對知識點的記憶和對一些重點篇章的賞析，其目的是為了在答題時拿到更高的分數。這種教和學大大降低了學生學習中的積極性、削弱了其欣賞優秀作品時所得到的美的感受。

高教司文件指出，大學語文是大學層面上的母語教育。作為大學層面上的母語教育，大學語文在延續中學的教學任務時，不能脫離語文課的工具性，應在中學語文的基礎上有所提升，要鼓勵學生在接受知識時，從原來的被動接受轉變為獨立思考，敢于批判，改變中學階段所謂“標準答案”的思維方式，敢于質疑，提出問題，分析問題，解決問題，敢于挑戰權威，只要言之有理、言之有據即可。……