例談小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的研、改、思

例談小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的研、改、思

代岳忠 （甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)平原小學(xué) 734000）

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式也在不斷的最新發(fā)展之中。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普遍的今天，課堂教學(xué)方式也要與網(wǎng)絡(luò)多媒體聯(lián)系在一起，而翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)方式的提出就是適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式。以下筆者就翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

小學(xué)數(shù)學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂研、改、思

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同的是，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂則變成了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等等，從而達(dá)到更好的教育效果。互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，使翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式變得可行與現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去使用更為優(yōu)越的教育資源，不再是單純地依賴于教師在課堂上的知識(shí)點(diǎn)的講解，教師與學(xué)生所扮演的角色也在發(fā)生變化，教師更多的責(zé)任是進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)與知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的研究

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂式進(jìn)行全面研究，在研究的過(guò)程之中總結(jié)出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之中的整體課堂教學(xué)流程。一般來(lái)說(shuō)分為課前微學(xué)與課堂研討兩個(gè)大的部分，課前微學(xué)的主要環(huán)節(jié)是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、在線測(cè)學(xué)這四個(gè)，課堂研討的主要環(huán)節(jié)是合作交流、釋疑解惑、練習(xí)鞏固、盤點(diǎn)收獲這四個(gè)。……