淺談初中思想品德的主體性教學

淺談初中思想品德的主體性教學

朱紅波 （河北省唐山市曹妃甸區第二中學 063000）

素質教育是要把學生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”，以適應現實社會的需求。素質教育在初中思想品德課上的落實就要實現學生智力的提高、能力的培養和思想覺悟的提高。在教育界有如此說法——文化素質不高是次品，思想品德素質不合格就是危險品。從這種說法可見，思想道德素質在學生整體素質結構中所占據的重要地位。實施思想品德課課程改革，落實素質教育，首先且最基礎的是要轉變學生的角色，讓學生的學習由“被動”變“主動”，變苦學為樂學。

初中思想品德 主體性 教學措施

新課程改革嶄新的教育思想和教學理念，讓廣大的教育工作者和我都懷著高度的熱情投入到了此次的課程改革之中。新課程改革的理念要求廣大教師要更新知識、轉換觀念、轉變角色，改變教學太過于關注知識傳授的做法。按照新課程的理念，教師的教學是要教學生“會學習，會合作”，尊重學生的主體地位，充分發揮其積極性與主動性。

本文主要談談我在教學實踐中的一些具體做法，與同仁探討。

一、讓教學內容貼近現實生活，提高學生課堂參與的積極性

在初中思想品德課程中，經濟常識部分的內容雖然具有較強的理論性、技術性以及專業性特點，但是這些知識并不是特別的抽象、空洞，與學生的實際生活有著密切的關聯。在課堂教學中想要學生真正掌握、理解這些內容，我們需要在教學中加入大量與學生生活息息相關的經濟常識教學案例，通過這些實際案例來向學生講解關于經濟學的原理與知識要點。……