初中數學生活化教學的實踐分析

初中數學生活化教學的實踐分析

崔玉花 （甘肅省張掖市沙井鎮小河學校 734000）

數學學科在初中教育體系中占據著重要地位，是培養學生抽象思維能力、創新能力、想象能力、數學思維的重要學科，并且數學學科也是其他學科學習的基礎，因此提高數學學科教學的效果具有積極的意義。本文從生活化教學模式入手，對初中數學教學進行分析，并提出針對性的教學策略，以期為今后的相關研究提供理論支持。

數學教學 生活化教學 數學學習興趣

一、初中數學生活化教學的意義及原則

數學來源于生活又服務于生活，初中數學教學理應像其他學科那樣以生活實踐為基礎，讓教師的數學教學過程與學生的數學學習過程緊密貼近生活，以生活為依托培養學生的數學實踐能力與創新精神。因此，生活化教學方式在初中數學學科教學中的實施具有積極的意義。首先，初中數學生活化教學有助于實現數學學科的課程價值與生活實踐價值，能夠激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操，提高數學學習的積極性，并且還能培養學生的探究性學習能力，提高學生動手動腦的能力。其次，初中數學生活化教學模式對教師的教育教學具有推動作用，能夠使其更加關注社會生活和學生，進而提高自身，數學教學素質。

初中數學教學的教學目標是向學生傳遞數學知識數學學習方法，進而培養學生數學思維與綜合素質，因此結合初中數學學科特點與初中學生具體情況，在數學教學中實施生活化教學要遵循主體性原則、有效性原則、開放性原則、實踐性原則、創新性原則。……