完善教學藝術 激發學生學英語的興趣

完善教學藝術 激發學生學英語的興趣

茍亞莉 （甘肅省通渭縣新景初級中學 743317）

對外語沒有興趣的人是無法學好外語的，而對學生學習興趣的激發、培養關鍵在于教師的教學素質。作為新世紀的英語教師，應激發學生的求知欲，最大限度地發揮“興趣”這一非智力因素的作用，創造出最佳的教學效果。

中學英語 課堂教學 興趣培養

教學過程是教師引導下學生的認識過程。教師的“教”是為了學生的“學”。教師的教固然重要，但對學生來講畢竟是外因。學生是學習的主體，是動作的真正執行者。如果教師認識不到這一點，不能充分調動學生的學習積極性、自覺性、主觀能動性，那么教學只會事倍功半。興趣是最好的老師，學生的學習興趣越濃，學習效果就越好。

一、注重情感投資，營造良好的學習興趣氛圍

愛是開啟心靈之窗的鑰匙。加強師生間的感情交流，建立融洽的師生關系，是教師傳授知識的潤滑劑，是打造教與學良好局面的關鍵。教師不僅僅是“傳道授業解惑者”，還應是學生的好朋友。尊重學生的主體，了解學生的思想變化，關心學生的學習、生活，為學生排優解難，幫助他們樹立自信心等，都有助于激發學生的學習興趣。“感人心者，莫先乎情。”愛人者，人愛之。沒有學生不期待教師對自己的尊重、愛護、鼓勵和關愛。因此，教師應以愛心公平地誠待每一個學生，充分利用“羅森塔爾效應”（RoesenthalEffect），真情投人，讓學生“愛屋及烏”，在不知不覺中對英語產生興趣。……