規范
——讓語文更有魅力

規范
——讓語文更有魅力

李小娟 （甘肅省金昌市第二中學 737202）

很多時候我們缺乏語言文字規范化的意識，認為讀不準字音，寫錯別字是小事情。殊不知，這是學生掌握知識的必然要求，也是對教師語文素質的基本要求。一音一字總關情，高樓萬丈平地起，基礎不扎實，語文這座萬丈高樓必將成為空中樓閣。

規范 語言文字 讀音 書寫語文魅力

隨著新課程改革的實施，字音和字形也不再列為高考考點，在新課程標準卷中字音和字形淡出了試卷，不知是進步還是盲目。但作為語文教師，對學生語言文字規范化的要求是不能改變的。語文教師應該是傳播語言文字規范化的表率，其一言一行，對學生來說，是一種標準、典范和楷模。尤其平時教學中教師的語言表達、語音準確與否，文字的書寫是否規范，批改作業用詞是否恰當，對學生有著非常關鍵的引導作用，直接影響到學生今后的學習、生活和工作，責任重大。所以在平時的課堂教學中，教師在語言文字規范化方面必須要有明確要求。

我在教學的過程中發現語言文字不規范現象。主要表現在以下幾方面：

首先表現在讀音上。在漢語普通話里，讀音上分歧很多。“呆板”的“呆”原來的讀音是“āi”，現在是“dāi”；“卓越”的“卓”原來的讀音是“zhuō”，現在是“zhuó”。不勝枚舉。普通高中課程標準實驗教科書必修1《燭之武退秦師》一文中“氾南”的“氾”原來的讀音是“fàn”，現在改成“fán”；必修2《荷塘月色》一文中“妖童媛女”的“媛”原來的讀音是“yuàn”，2011年五月版改為“yuán”，2014年7月版又改為“yuàn”；……