“三個自信”視角下大學生思想政治教育創新研究

袁穎 楊華

（重慶三峽學院，重慶 404100）

“三個自信”視角下大學生思想政治教育創新研究

袁穎 楊華

（重慶三峽學院，重慶 404100）

大學生思想政治教育創新研究的問題基于“三個自信”的視角，應認清大學生思想政治教育的現實情況，要做出思想政治教育創新就要改變現在的工作理念，提升工作載體，革新工作機制等。這樣的研究結果才具有一定的聚焦性，更結合實際。

三個自信 思想政治教育 創新研究

“三個自信”的含義是“道路自信、理論自信、制度自信”。這是黨的十八大報告中胡錦濤同志提出的，他要求全黨同志面對中國特色社會主義事業的發展，面對全面建成小康社會的目標必須堅持自信。

1.大學生思想政治教育建設深化“三個自信”的新思想下的理念創新

1.1 大學生思想政治教育的工作意義創新的關鍵是 “三個自信”。

“三個自信”的理念創新應該依托大學生思想政治教育對教育的工作意義創新、依托以德育人的根本所在，不斷在實際的教育工作中檢測效果，不斷改進大學生思想政治教育。依托理論創新，理論的創新離不開實際，實踐是檢驗真理的唯一標準，所以要把“三個自信”不斷融入教育教學過程中，這樣還不夠，還要不斷貫徹到實際的生活、學習、工作中，不斷實踐，不斷創新工作方法和方式，不斷提高“三個自信”在大學思想政治教育的工作意義的創新。

1.2 大學生思想政治教育的拓展及引導工作創新的能力離不開“三個自信”。

大學生思想政治教育的拓展能力素質離不開 “三個自信”，黨的十八大在適當的時機提出了“三個自信”，它是馬克思主義理論在中國的嶄新的成果，突出表現了拓展大學生政治教育的綜合能力與綜合素質。在“三個自信”的思想視野下，我們要付出行動，行動起來并接受實踐，敢于檢驗；在經歷大學里大學生思想政治教育的理論知識的熏陶，日常生活的學習，有效提高學生的內在知識素養和能力，可以更有力量抗衡國內外復雜的現實情形，以過硬的綜合能力素養面對未來發展。“三個自信”引導工作創新能力的提升，而工作創新能力表現在內在，“內因是實物發展變化的根據，是實物發展的根本原因”是馬克思主義哲學原理的告知。要創新工作能力，就要不斷提高內在，內在提高表現在我們要一如既往地發展傳統，傳承經驗知識，發揚傳統精神，在此基礎上作為當代大學生，我們應當不斷創新和拓展大學思想政治教育內在的提升，從而推進“三個自信”，提高工作創新能力。

2.大學生思想政治教育體系創新中融入“三個自信”

學術是無止境的，在大學生思想政治教育工作過程中要聯系學校的工作任務，發展規劃相結合，要實事求是，一切從實際出發，為了學生的成長，采用有效的方式方法。創新方法，改善體質機制，才能從整體上取得突破和提升，這樣對實現大學生思想政治教育的發展表現出顯著效果。

2.1 在“三個自信”的推動下健全的工作體系，完善組織體系。

健全的工作體系首先要完善工作機制，就要有科學而合理的分工機制，在“三個自信”的推動下使大學生思想政治教育的建設體系得到創新發展，慢慢形成分工明確、責任到人、協同配合、高效運轉的教育工作體系。推動“三個自信”在聯動機制中的作用，形成完善的育人模式，形成全方位的共同參與、齊抓共管的格局，從而形成健全的工作體系。推動“三個自信”在工作模式中做到面面俱到，在大學生思想政治教育面面俱到地完善組織體系關鍵的環節，要積極發揮學校學生組織，緊密結合學生的紐帶關系，以大學生思想教育工作者為中心，以及學生模范如班長、黨員等，形成完善的組織體系，對不同組織及不同班別層次分階段、分步驟地開展思想政治教育。

2.2 在“三個自信”的推動下加強保障體系。

加強保障體系對于大學生思想政治教育的過程十分重要，“三個自信”融入大學生思想政治教育的保障體系，加強保障體系把“三個自信”的內容規劃到老師的考核教學計劃中，對教學進行考核；根據大學生思想政治教育理論課堂解析教學的過程要求，要將“三個自信”的基礎內容知識，根據大綱要求進行融合教學；從工作程序上看，要對具體的教學提出相應要求，這就不斷加強了“三個自信”在保障體系的作用。對于大學輔導員的日常工作也要有要求，對從事理論研究和工作體系建設的所有同事，強化他們對知識的創新理論的學習與運用，并且運用到生活、教學、工作中，這樣提高了工作機制，從而制度上和工作過程中得到升華。

3.提升工作載體，在“三個自信”推動下大學生思想政治教育建設中的活動創新

3.1 “三個自信”思想引領著重要目標。

在思想政治教育理論課和“三個自信”的相互聯系、相互結合中，其重要的核心問題有兩種：首先是如何堅持，接著是如何發展。如可堅持要從高校思想政治教育理論教學中老師有關，堅持表現在老師處理“三個自信”內容和大學生思想政治。教育教材的相關聯系，要以教材為主，把“三個自信”滲透到大學生思想政治教育的教材中，老師運用知識對相關環節進行講述，還要抓住重點，講解要結合實例，融入教學體系，并且要用自己的語言組織表達出大眾所能接受的語言，例子要精彩生動。用更形象的講解、生動的語言感染學生，讓他們對此產生好感和興趣，使他們能夠更清楚牢固地記得完美的思想結合。

3.2 “三個自信”對青年學生的有效覆蓋和影響。

應該對“三個自信”的內容加以分析。解釋，使其具體、形象，融入共青團的學生組織活動中，使“三個自信”的內容內涵融入共青團的整個組織團體中，影響著廣大青年的成長生活，在青年成長成才的過程中，使他們有目的、有方向、有計劃地培養、引領廣大青年積極向上的精神，提高大學生高度的社會使命感，堅定“三個自信”的理想信念可以形成自我教育、自我服務、自我管理的能力。

3.3 拓展“三個自信”傳播渠道。

把“三個自信”的引用發展和新媒體相結合，這樣的方式更符合時代的發展，更具有實效性，以最快最優的傳播途徑推動大學生思想政治教育的發展。時代的進步、科技的發展，要利用好、銜接好時代背景下的產物，積極主動地尋求新媒體環境下的發展，占領該領域的最高點，擁有新媒體下思想政治教育工作的話語權。首先要學會利用生活中的傳播工具，如QQ、微信、微博、飛信等新媒體為載體，對大學生進行思想教育和指引，利用身邊的媒體工具給學生耳目一新的感覺，這樣的教學、宣傳更容易為學生所接受，是一種個別化的教育方式。傳播“三個自信”的思想政治教育做到與時俱進，結合新媒體的方式使教育更具有滲透性和自由度，使時代網絡思想政治教育更具有活力、更具有時效性，穩固地拓展思想領域的渠道。

4.大學生思想政治教育新形勢下必須堅持理論創新

由于時代的不斷發展給工作帶來了新的問題，因此這些問題突出了大學生思想教育現實的難點、重點問題。時代在進步發展，傳統的理論不能完全適應新形勢，達不到工作的要求，所以要堅持新形勢下理論與創新，在傳統的基礎上發展傳統，拓展傳統，也要結合實踐、才能真正意義上達到思想政治教育的理論創新。堅持理論創新有利于發現大學生思想政治教育的關鍵點，可以改變老的規矩，方式方法，給思想政治教育更現實的理念，要全面推動思想政治教育把握住時效性和針對性，就要堅持創新改進教育老的方式方法，過去的教育環節，只有創新才能使思想政治教育更快改善。堅持理論創新是思想政治教育長期發展的需要，是使思想政治教育緊跟時代步伐、更切合實際的方法。

5.結語

大學校園在多元文化的交錯中，應把“三個自信”結合在大學生思想教育創新方式中，結合在教育載體中，才能不斷引導大學生建立起制度和理論的自信，對中國特色社會主義道路的自信，從而自信滿滿地置身于中國特色社會主義偉大的建設事業中，關于堅定“三個自信”嶄新的思路，新的方法和措施，要不斷努力創新教育引領充滿活力和激情的青年，主動出擊高校思想政治教育領域，這對大學生思想政治教育的創新研究至關重要。

［1］張學洪.提升大學校園文化教育人軟實力［J］.高校理論戰線，2012（8）：113-114.

［2］楊連生.高校教育價值困境探微［J］.社會科學期刊，2014（04）：57-64.

［3］趙君，葉吳.論思想政治教育在社會中的地位和作用［J］.思想政治教育研究，2011（4）：25.