大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革的思考

吳頌華

大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革的思考

吳頌華

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)據(jù)的重要作用更加凸顯。為了提升統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)效果，筆者建議從教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)手段、課程資源、考核方式等五方面進(jìn)行改革，以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)要求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代；統(tǒng)計(jì)學(xué)原理；教學(xué)改革

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革的必要性

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)據(jù)的重要作用更加凸顯，許多國(guó)家把大數(shù)據(jù)提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。2015 年9月國(guó)務(wù)院《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)正逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)建設(shè)的時(shí)代。

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理通過(guò)講授數(shù)據(jù)的搜集、整理、計(jì)算及分析，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象的本質(zhì)及預(yù)測(cè)現(xiàn)象未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理這門以數(shù)據(jù)處理和分析為主要內(nèi)容的課程將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

目前，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)都把統(tǒng)計(jì)學(xué)原理作為專業(yè)基礎(chǔ)課，但在教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。首先，學(xué)生認(rèn)為該課程不是專業(yè)核心課程，思想上沒(méi)有重視這門課程。其次，課程的講授過(guò)程中注重統(tǒng)計(jì)公式的運(yùn)用和枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算，缺少動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，這門課程本身難度較大，它不僅需要記憶、更需要理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的畏難情緒。以上原因綜合在一起，導(dǎo)致學(xué)生只是應(yīng)付這門課程，考試前死記硬背統(tǒng)計(jì)公式，考試后全忘記，教學(xué)效果大打折扣。為了提高統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)效果，需對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革。

二、教學(xué)目標(biāo)的完善

（一）鍛煉職業(yè)能力

一是調(diào)查研究的實(shí)踐能力，能夠根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)的搜集與整理工作；二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)處理能力，能對(duì)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行手工及計(jì)算機(jī)運(yùn)算；三是數(shù)據(jù)的分析能力，能對(duì)相應(yīng)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析，為企業(yè)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升職業(yè)素養(yǎng)

一是提升學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度。作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化應(yīng)該有一定的敏感性。如會(huì)計(jì)專業(yè)，只是重視會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，如點(diǎn)鈔、手工或者電算化會(huì)計(jì)賬務(wù)處理等。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理很多案例來(lái)源于宏觀經(jīng)濟(jì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度。二是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，這是整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作的前提，如果數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性，后續(xù)的一系列工作都會(huì)無(wú)效。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在思想上高度重視數(shù)據(jù)的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、改革的具體措施

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1.增加統(tǒng)計(jì)報(bào)告撰寫的內(nèi)容。在一般院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)大綱中，都沒(méi)有統(tǒng)計(jì)報(bào)告撰寫這一內(nèi)容。而在實(shí)務(wù)中撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告上報(bào)是不可缺少的環(huán)節(jié)，更為重要的是國(guó)家統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證考試中也有相關(guān)的要求，建議授課中加入統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告撰寫的相關(guān)內(nèi)容。這樣，教學(xué)內(nèi)容完整涵蓋了統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析四個(gè)環(huán)節(jié)，也滿足了學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試的需要。

2.增加統(tǒng)計(jì)軟件操作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要通過(guò)計(jì)算機(jī)處理大量的數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生必須掌握統(tǒng)計(jì)軟件的操作。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于課時(shí)量少、概念多、公式多，很多學(xué)校只是重視講授基本理論，忽視了統(tǒng)計(jì)軟件的操作。建議在每一章結(jié)束后安排1-2課時(shí)上機(jī)操作，統(tǒng)計(jì)軟件可以選擇SPSS或者EXCEL軟件，這樣既符合了時(shí)代的要求，也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在軟件操作的過(guò)程中，不僅要重點(diǎn)介紹操作步驟，還要重視對(duì)操作結(jié)果的解讀。

（二）調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

1.統(tǒng)計(jì)基本概念常識(shí)化。在一般的統(tǒng)計(jì)教材中，統(tǒng)計(jì)總論中有統(tǒng)計(jì)基本概念這一節(jié)，介紹總體與總體單位、標(biāo)志與指標(biāo)、變量等基本概念。教師在授課與考試的過(guò)程中都會(huì)把這些概念作為重點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)這些抽象的概念掌握很困難。由于這些基本概念與實(shí)務(wù)聯(lián)系不緊密，建議將統(tǒng)計(jì)基本概念作常識(shí)化講解，不作為考試重點(diǎn)。同時(shí)，建議在這一章中加入國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)這一內(nèi)容，介紹一些常見(jiàn)的指標(biāo)，如：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、PPI、CPI等。讓學(xué)生能理解這些指標(biāo)的含義，讀懂相關(guān)媒體的報(bào)道，提升經(jīng)濟(jì)分析能力。

2.統(tǒng)計(jì)公式應(yīng)用化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)公式是講授和考試的重點(diǎn)。很多學(xué)生只是在考試前死記硬背公式，考完就忘記，沒(méi)有學(xué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的精髓。建議教師在授課時(shí)講清公式里每個(gè)字母的含義，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，考試時(shí)給出公式，讓學(xué)生選擇合適的公式解決問(wèn)題即可。

3.結(jié)果分析重點(diǎn)化。在教學(xué)中，教師重視計(jì)算結(jié)果的正確性，忽視對(duì)計(jì)算結(jié)果的分析，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，卻不清楚結(jié)果代表的意義。實(shí)際工作中我們完全可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成演算，最主要的是看懂結(jié)果代表的意義。因此，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解計(jì)算結(jié)果代表的意義，比如標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)計(jì)算后表示何種實(shí)際意義。

4.教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。傳統(tǒng)的教學(xué)比較忽視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課就是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)公式進(jìn)行計(jì)算，缺乏實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。建議教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況選擇合適的調(diào)查目的，要求學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、計(jì)算，最后撰寫統(tǒng)計(jì)報(bào)告上交。這樣不僅可以全方位鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與書面表達(dá)能力，還能夠讓他們體會(huì)統(tǒng)計(jì)工作的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

以筆者所在院校為例，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的授課教師全部畢業(yè)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，而非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，自身并沒(méi)有受過(guò)完整的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育，因此，在講解某些知識(shí)時(shí)缺少相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，顯得空洞無(wú)力。建議教師利用業(yè)余時(shí)間積極參與各種統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，如人口普查、經(jīng)濟(jì)普查等，還要參與統(tǒng)計(jì)部門組織的企業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育，以增加實(shí)踐經(jīng)歷、增大課堂的信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）改革教學(xué)手段

目前統(tǒng)計(jì)學(xué)原理仍采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以課件（PPT）加黑板演示為主。本著增大課堂信息容量以及與國(guó)民經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的原則，筆者嘗試以國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站為依據(jù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如，在講解調(diào)查方法時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)站中關(guān)于統(tǒng)計(jì)方法的介紹，讓學(xué)生了解人口普查、經(jīng)濟(jì)普查、工業(yè)普查是如何組織與調(diào)查的；在講解國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)站中“了解您身邊的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)”模塊，這樣的講解既直觀又有權(quán)威性；在講解統(tǒng)計(jì)指數(shù)時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)站中關(guān)于CPI統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家價(jià)格指數(shù)統(tǒng)計(jì)的程序和方法。這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能潛移默化地培養(yǎng)他們對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的敏感性。

（四）加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)

傳統(tǒng)的課程資源庫(kù)就是教案、授課計(jì)劃、PPT、試卷、習(xí)題等。這些都是一些靜態(tài)的學(xué)習(xí)資源，很多學(xué)生的文字理解能力本身就欠缺，這些以文字為主的資料根本不能吸引他們的注意力。為了滿足學(xué)生課余學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)該加大課程資源庫(kù)建設(shè)的力度。首先，重視教學(xué)視頻的錄制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程視頻方便學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊，比其他學(xué)習(xí)資料更加直觀、易懂，能產(chǎn)生與面授相似的教學(xué)效果。其次，增加課外延伸閱讀的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，針對(duì)洛倫茲分布中的洛倫茲系數(shù)，將最近幾年世界各國(guó)的洛倫茲系數(shù)以及各國(guó)如何縮減貧富差距的措施作為課外延伸閱讀內(nèi)容；針對(duì)人口普查，將發(fā)達(dá)國(guó)家如何面對(duì)老齡化社會(huì)，如何看待中國(guó)當(dāng)前的生育政策等內(nèi)容作為課外延伸閱讀。通過(guò)這樣的課外閱讀可以將統(tǒng)計(jì)學(xué)原理同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與政策緊密結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的關(guān)注度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式只是側(cè)重知識(shí)點(diǎn)和平時(shí)課堂表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)根據(jù)出勤率、上課表現(xiàn)與作業(yè)完成情況打分，期末成績(jī)?yōu)榫砻婵荚嚦煽?jī)，這樣的成績(jī)?cè)u(píng)定模式忽略了對(duì)實(shí)踐能力的考核。從實(shí)務(wù)角度出發(fā)，筆者建議考試取消單選、多選、判斷題，卷面只保留案例分析題，并且給出考試中需要的統(tǒng)計(jì)公式。主要考查學(xué)生能否根據(jù)實(shí)際需要選擇相關(guān)公式、是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算能力、根據(jù)計(jì)算結(jié)果是否有一定的分析能力。為了考核學(xué)生的實(shí)踐能力，筆者建議將學(xué)生制訂的調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地取得的調(diào)查資料、整理與計(jì)算分析的數(shù)據(jù)與調(diào)查報(bào)告一并上交并打分，平時(shí)成績(jī)占20%、期末成績(jī)占40%、實(shí)踐成績(jī)占40%，由此得出最終課程成績(jī)。

［1］王友香.開(kāi)放教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)模式的探索［J］.湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.

［2］劉冰.統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探討［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2005.

［3］閆春.淺談統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革［J］.科技信息，2010.

責(zé)任編輯：賀春健

G642

A

1671-6531（2015）23-0108-02

吳頌華/江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系講師（江蘇江陰214400）。