淺談高師復合型鋼琴人才的培養

康一品

摘要：近年來，伴隨著高等師范教育事業的整體發展，高師鋼琴教學水平也有了顯著的提升。然而無論是學生的就業需要，還是社會對鋼琴人才的需要，都要求學生要具備豐富的鋼琴素質和能力，即復合型的鋼琴人才。這也是高師鋼琴教學今后一個重要的培養方向。鑒于此，本文從復合型鋼琴人才的含義談起，就培養該類人才的必要性和途徑進行分析。

關鍵詞：高等教育 ?鋼琴教學 ?復合型人才 ?思考和建議

一、復合型鋼琴人才的含義

所謂復合型人才，是相對于單一型人才而言的。具體到鋼琴領域來說，就是指既有著扎實和熟練的鋼琴演奏技能，同時又能在與鋼琴有關的多種活動中游刃有余。如鋼琴教學、鋼琴作品鑒賞、鋼琴活動的舉辦等等。要求學生以全面的音樂理論知識為基礎，經過長期和系統的訓練，并有著豐富的舞臺實踐經驗，是一個名副其實的“鋼琴多面手”。

二、高師院校復合型鋼琴人才培養的必要性

1.當代社會發展的需要

伴隨時代的發展，當代社會對于人才質量也有了新的要求，每一個用人單位都希望引進的人才是一個多面手，即能夠適應和行業相關的一切工作，以最大限度的減少用人成本，人盡其才。這也是今后社會發展的一個必然趨勢，如果高校畢業生難以做到一專多能，那么則很容易被社會所淘汰。

2.學生就業的需要

雖然高校擴招讓更多的學子圓了自己的大學夢想，但是隨之引發的大學生就業難，也引起了全社會的關注。而之所以出現就業難，也是與學生的素質和技能有著很大關系的。不同行業的發展日新月異，一個人不可能長時間內一直從事某一項工作，而是要觸類旁通，才能滿足工作的實際需要，同時也為自己贏得更大的發展空間。所以說，努力推動自己從單一型向復合型的轉變，正是順利就業的前提和基礎。

3.基礎音樂教育的需要

師范學院的音樂專業畢業生，有很大一部分都要從事基礎音樂教育工作，這也是對“師范”二字特色和性質的彰顯。在21世紀初，基礎音樂教育迎來了第八次課程改革，對于基礎音樂教育的性質、目標、內容、方式和方法等都進行了全新的論述，其中的“探究與合作”、“情感、態度和價值觀”、“倡導學科綜合”等，都對教師的綜合文化素質和能力提出了新的要求，如果學生僅有著熟練的鋼琴演奏技巧，則是遠遠不夠的，這種師資建設上的差距，對于基礎音樂教育質量的提升將會是一個最大的瓶頸。

三、高師復合型鋼琴人才的培養途徑

1.樹立正確的培養理念

理念是行動的先導，想要將學生培養成為復合型人才，首要做的就是樹立起正確的理念，包含為什么要進行復合型人才的培養，如何實現這一目的等。具體到鋼琴教學的實際來看，可以從以下兩個方面進行解讀和認識。首先是對鋼琴本質藝術特征的認識。鋼琴藝術本身是一個音樂文化系統，包含鋼琴作品的創作、鋼琴演奏、鋼琴伴奏、鋼琴音樂鑒賞等多個方面，也只有對其所有方面的學習，才能獲得豐富的鋼琴理論知識和演奏技能。但是受到多種原因的影響，高師鋼琴教學始終都將鋼琴演奏技能的培養視為了教學的重點，這顯然是有所偏頗的，更是不符合鋼琴本質藝術特征。所以掌握多種鋼琴、音樂知識和技能，才是真正全面的鋼琴學習。其次是對以市場為導向的人才培養觀的認識。學生們學到的知識和技能，只有在市場中才能得到發揮和運用，所以有怎樣的市場需要，學生就應該隨之做出怎樣的調整。前文中提到，復合型鋼琴人才，正是當代市場對鋼琴專業畢業生的實際需要，而學校則應該及時調整教學目標，將復合型鋼琴人才作為新的培養方向，方能保證學生素質、能力和社會實際需要之間的接軌。所以說，無論是鋼琴本質的藝術特征，還是學生個人發展和社會的實際需要，都要求高師院校要樹立起復合型鋼琴人才培養的理念，并通過在教學模式、教學方法、教學內容等多方面的變革，將這一理念落實到實處。

2.變革傳統的課程設置

傳統的高師鋼琴教學中，一般都是從練習曲開始，期間穿插一些樂曲，經過兩年的學習之后，再開始學習鋼琴伴奏，看似是一個循序漸進的過程，其實在教學內容上是較為單一的，而學生們學不到相關的知識和技能，對其的理解和掌握也無從談起。所以對課程設置進行變革也已經是勢在必行。結合實際需要來看，一般的演奏訓練和鋼琴伴奏訓練是必不可少的。關鍵是在此基礎上的擴展和豐富。比如鋼琴實踐類課程。鋼琴本身就是一門表演的藝術，公開演奏更是其基本的存在屬性。但是現實狀況則是，多數學生都在琴房的練習中演奏的十分熟練，但是一到了公開演奏時，水平的發揮就會大打折扣。這顯然是不符合實際需要的，所以應該通過相關課程的開設，來加大對學生實踐能力的培養力度。如舞臺表演學、心理學等方面的理論培養和定期實踐活動的開展等。又如鋼琴教法類課程。有很多學生畢業后都會從事和鋼琴教學有關的工作，所以只會彈而不會教，也是不符合現實需要的，通過鋼琴教法類課程的開設，則可以在短時間內迅速提升學生的教學能力，為今后的就業打下良好的基礎。所以說，課程設置直接關系到“學什么”的問題，在復合型鋼琴人才培養中起著決定性作用，理應得到充分的重視。

3.提升教師的素質和能力

教師是整個教學活動的引領者，其能力和素質的高低，將會對教學有著重要的影響。所以要想培養出復合型的鋼琴人才，首先要有復合型的鋼琴教師。從當下師資建設的實際情況來看，多數教師都是科班出身，特別是很多年輕教師，還有著較高的學歷，能夠充分滿足學生鋼琴技能培養的需要，但是受到多種原因的影響，他們在復合鋼琴知識和技能的掌握上也是捉襟見肘，所以理應予以加強和完善。作為學校方面來說，要主動為教師提供學習的機會，如外出深造、舉辦交流研討會等，并予以一定的資金和物質支持，除了能夠讓教師得到有針對性的提升外，更能夠讓教師感受到學校對教師個人發展的支持。作為教師來說，也應該樹立起終身學習的理念，切不可一味的“吃老本”，應該對鋼琴行業的發展保持關注，并將其和鋼琴教學緊密結合起來，使整個教學內容處于一個不斷變化、發展和完善的過程中。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師正是培養復合型鋼琴人才“源頭的活水”。

4.完善相關的設施建設

正所謂“工欲善其事，必先利其器”。在復合型鋼琴人才的培養過程中，對于物質設施建設是有著一定要求的。比如要加強對學生舞臺實踐能力的培養，就需要以校內外的藝術實踐基地為基礎。要加強對學生鋼琴教學能力的培養，也需要以校內外的實習基地為基礎。所以加強相關的場地、設施建設，也已經是勢在必行。首先是校內。從實際情況來看，多數學校的場地和設施并不完善。比如音樂廳，音樂廳平時是不對學生開放的，僅僅是在一些重要活動中才啟用。即便是鋼琴這一最重要、運用率最高的工具，也必須是幾個人共用一臺琴。這種資源上的短缺，已經嚴重制約了人才培養質量的提升。所以學校應每年拿出專項資金，對相關的場地和設施予以完善，包含鋼琴、音樂廳、音響設備等，并委派專人進行管理，保證其能夠正常的使用。其次是在校外，要和當地的一些文化事業單位、團體等建立積極的聯系。因為隨著文化藝術事業的不斷發展，各種活動的專業水平日漸提升，必須要有大量的專業人才儲備，才能適應真實的發展需要。而現實中，真正可用的人才卻是少之又少，在很大程度上限制了這項事業的發展。而于此形成鮮明對比的是，地方高校的相關院系和專業中培養的正是當代文化發展所急需的專業人才，他們既需要得到充足的實踐，也要獲得相應的就業機會。通過兩者的結合，能夠充分滿足彼此的需要，由此獲得一個雙贏的結果。

綜上所述，中國鋼琴事業的發展，是一個系統而豐富的過程，而絕不是狹義上鋼琴創作的繁榮和鋼琴演奏技術的提升。同時，也正是因為這種系統和豐富，社會對于鋼琴人才才有了更高的要求，希望鋼琴專業的畢業生能夠勝任和鋼琴有關的一切工作。所以高校應該對此有足夠的重視，堅持以市場需要為導向，使培養出來的學生能夠真正適應社會的要求，真正能夠學有所長和學以致用。本文也正是本著這一目的，就高師院校鋼琴復合型人才的培養進行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，給更多的人以啟示和借鑒，為推動高師鋼琴教學的發展貢獻一份力量。

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