即時通訊工具在提升專業認同度中的應用

吳妍++徐進++王樹根

摘 要：專業認同教育是提高本科教學質量、促進人才培養的重要切入點。對大學生專業認同度著力關注需要采取多種方式、多層維度的措施，不僅在認知層面上提升大學生專業認同度，更要在情感層面上提升其專業認同度；不僅通過課堂上的傳授，更要在課堂之下走近學生，這也是造就高素質專業人才的關鍵。而網絡時代的到來為本科生專業培養提供了多樣的創新手段，在培養學生的過程中注意利用即時通訊工具無疑將對提升本科生專業認同產生巨大的作用，有利于專業人才培養。

關鍵詞：即時通訊 專業 認同 互動

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0132-02

專業認同是學習者在了解所學專業基礎上，產生的情感上的接受和認可，并伴隨積極的外在行為和內心的適切感，是一種情感、態度乃至認識的移入過程。在以專業教育為主的本科人才培養模式下，大學生專業認同度的高低直接影響其專業學習的認真程度。

以江南大學紡織服裝學院輕化工程專業為例，根據調查問卷數據顯示，85%的學生是因為志愿調劑進入輕化專業學習，僅有15%的學生是以第一志愿錄取，僅僅只有10%的學生表示是在報考之前就了解專業、喜歡專業。因此，該專業的學生在入學后普遍存在一個專業認同度不高、專業學習目標不明確、專業方向不感興趣的問題。直接影響到輕化專業學習風氣、教學質量，進而影響專業人才的培養。針對這種情況，該專業采取了一系列措施，但在操作過程中，發現存在著溝通不及時、交流渠道不夠暢通、信息發布滯后遺失等現象，師生直接的交流局限于專業認知層面的交流，未能真正發揮專業教師教書育人、以身作則的作用。……