淺析多媒體在英語教學中的運用

韓陽

摘 要：隨著世界一體化氛圍的不斷加深，英語作為一門廣泛使用的語言，正在被越來越多人所學習，現(xiàn)在的中小學也紛紛開展英語課程。教育部針對這樣的情況提出，應(yīng)該利用一切的手段，利用一切可以利用的資源，進行英語的教學，以達到更好的英語教學的效果。多媒體技術(shù)是在最近幾年興起的一種新型技術(shù)，具有形象具體、使學生印象深刻、教學效果顯著等特點，在英語教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在英語教學的讀寫聽說各個方面都具有比較好的效果。但是不得不承認，目前，我國在多媒體的英語教學中還存在比較多的不足，需要改進。

關(guān)鍵詞：英語教學 多媒體 應(yīng)用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0145-01

1 關(guān)于應(yīng)用多媒體進行英語教學的意義

目前越來越多的學校開展了英語課程，但是學生學習英語課程的目的大多數(shù)卻不是為了與人流利地交流，而是為了應(yīng)對考試，在這樣的教育背景之下，英語的學習便具有一定的壓力。很多教師為了達到更好的應(yīng)試教育的效果，應(yīng)用板書，讓學生做筆記，語言的學習就這樣變得枯燥無味，使得學生漸漸失去了對于英語學習的興趣，將英語學習變成一項任務(wù)去完成。但是多媒體的出現(xiàn)解決了在英語學習過程中的很多難題。應(yīng)用多媒體可以使得動態(tài)感更加強烈，增加學生的視覺與聽覺的感受，使得學生的接受效果更好。多媒體教學也可以使得整個的學習過程更加有趣。其實語言追根究底便是為了更好地與人交流，語言從根本意義上來說又反映了一個國家的文化，所以在英語學習的過程中，不斷地滲透英美國家的一些生活習俗，對于英語的學習將會有很大的裨益，應(yīng)用多媒體技術(shù)便可以更好地向?qū)W生展示英美國家的生活習慣，即他們的文化，這樣可以在一定程度上增加學生學習英語的興趣，加強英語學習的效果。傳統(tǒng)的英語教學僅僅依靠板書，所傳授的知識是十分有限的。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)便可以在有限的時間之內(nèi)，傳授更多的知識，增加學生的知識量。應(yīng)用多媒體技術(shù)也可以營造一個更好的語言學習的氛圍。在英語學習的過程中，不可否認，很多教師的口語是存在一定的問題，是不規(guī)范的，如果僅僅依靠教師進行教授，難免在口語方面會具有一定的劣勢。多媒體教學可以輕而易舉地解決這個問題。多媒體技術(shù)具有豐富的資源，也具有更加純正的發(fā)音，為學生學習英語創(chuàng)造了極佳的學習氛圍。

2 在英語的多媒體教學中存在的不足

2.1 過多地使用多媒體

固然多媒體的存在可以為英語教學帶來很多的優(yōu)點，但是歸根結(jié)底，多媒體只是作為一種輔助工具存在的，是為了達到更好的解說效果。但是，目前很多的英語教師在英語教學的過程中卻過分地依賴多媒體。一味地亂用多媒體，使得教師與學生之間的交流不斷地減少。多媒體的作用被過分地夸大。其實對于語言的學習來說最大的動力便是興趣，有了興趣，學生才會舉一反三，不斷地學習。教師是學生興趣最好的開始，教師應(yīng)該用他們個人的教學魅力，使得學生愛上這門語言，而不是僅僅應(yīng)用多媒體完成他們的教學任務(wù)，達到什么樣的教學成果。

2.2 不使用多媒體

應(yīng)用多媒體教學是在新的形勢下開展的一項為了適應(yīng)時代的潮流的一項活動。為了促進這項教學活動的開展，很多學校設(shè)立了多媒體教室，以達到更好地應(yīng)用多媒體的效果，事實證明，多媒體的教學效果確實比較突出。與此同時還有很多教師并不擅長使用多媒體教學，應(yīng)用的是以前的板書形式。很多的教師比較習慣于以前應(yīng)用板書的形式，不適應(yīng)多媒體教學，雖然有時有多媒體教學的輔助，但是重點仍然集中在板書上，讓學生做大量的筆記，使得英語的教學十分得枯燥乏味。

2.3 多媒體課件的制作過于花哨

多媒體教學可以使得課堂更加豐富多彩，但是這種豐富多彩應(yīng)該保持在一定的度之內(nèi)。目前，在很多課堂，教師為追求課件精致、有趣、畫面豐富、吸引學生眼球，課件過于花哨，實際內(nèi)容被課件豐富的畫面和音響效果覆蓋，看起來學生興趣濃厚忙得不亦樂乎，但“豐富”的課件已經(jīng)分散了學生學習的注意力，英語課變成了多媒體課件展示課，對要求掌握的語言知識學生攝取得相當有限。另外很多教師發(fā)現(xiàn)，多媒體課件可以加大學習量，便盲目地增加了很多的學習任務(wù)，導致學生在學習時無法接受過大的學習量，增加了學生的負擔。教師雖然可以應(yīng)用多媒體增加學生的學習量，但是也不能完全地拋棄板書，應(yīng)該板書與多媒體相結(jié)合，以達到更好的教學效果。

3 關(guān)于加強英語多媒體教學的措施

3.1 加強英語教師的專業(yè)素質(zhì)

不可否認，學校的硬件設(shè)施是很重要的，硬件設(shè)施對于加強教學的水平具有很大的作用，但是追根究底，教師才是決定教學質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。作為一名英語教師，首先應(yīng)該保證對于英語的學習具有深刻的了解，對于英語的學習是最基本的，教師應(yīng)該不斷地拓寬自己學習英語的知識面，不斷地探索更好的學習方法，以達到更好的教學效果。目前很多地區(qū)存在城市的英語教師的能力明顯地強于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的現(xiàn)象。對于這樣的情況，應(yīng)該不斷地加強城鄉(xiāng)教師之間的交流，使得城鄉(xiāng)教師之間不斷地加強經(jīng)驗的交換，更好地增強英語教師的教學能力。當然，隨著時代的進步，僅僅具有英語專業(yè)的能力是不能滿足現(xiàn)在的英語教學的。英語教師應(yīng)該具備相關(guān)的使用多媒體教學的能力，能夠在備課時間之內(nèi)，獨自完成一份高質(zhì)量的多媒體課件，課件內(nèi)容豐富，吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣。

3.2 利用多媒體實現(xiàn)分層教學

在英語學習的過程中經(jīng)常存在這樣的一種現(xiàn)象，很多英語知識比較扎實的學生，課堂上的知識已經(jīng)遠遠不能滿足他們；一些英語基礎(chǔ)一般的學生便覺得課堂上的知識剛剛好；最為重要的是，因為多媒體教學涉及到的知識比較多，一些英語基礎(chǔ)比較差的學生覺得他們完全不能跟上老師教學的步伐，對于這樣的情況，就會導致他們的英語越學越差，最終失去英語學習的興趣。多媒體教室可以解決這個問題，利用多媒體教室進行教學，可以有針對性地展開學習。遇到不懂的問題，教師也可以有針對性地進行解答。而所有這一切，均不影響其他人。這種師生互動、生生互動的互相交流、互相作用的語言環(huán)境，是其他任何學習手段不可替代的。

4 結(jié)語

在英語教學中使用多媒體具有積極的意義。多媒體的使用可以使課堂更加生動，豐富學生的知識，增加學生學習的興趣，使得英語教學的效果更加顯著。但是不得不承認，目前在應(yīng)用多媒體的英語教學中，仍然存在比較多的問題，針對這些問題應(yīng)該有一定的改進方法。在多媒體的使用方面，教師需要采取一些積極的方法，增加多媒體的使用效果，為英語教學做出更多的貢獻。

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