高等學校工程類本科教學中生態文明教育內容研究

王　哲，索貴彬(石家莊經濟學院管理科學與工程學院，河北石家莊050031)

高等學校工程類本科教學中生態文明教育內容研究

王哲，索貴彬
(石家莊經濟學院管理科學與工程學院，河北石家莊050031)

摘要:“建設美麗中國，增進人民福祉和實現民族永續發展”宏偉目標的實現需要一大批具有生態文明理念的工程技術人才。這些工程技術人才應當具有生態文明倫理觀、生態文明素養和生態文明建設專業技能。因此，我國高校現在實施的工程類本科培養計劃需要增加生態文明教育內容，以適應當前工程技術人才需求的變化。論文對我國高等學校本科公共課、工程類本科學科基礎課和專業必修課中生態文明教育內容進行研究，以期為建設中國特色社會主義生態文明，提高大學生綜合素質以及完善高等學校教育教學體系提供指導。

關鍵詞:工程類大學生;生態文明;教育內容

網絡出版地址: http://www. cnki. net/kcms/doi/10.13937/j. cnki. sjzjjxyxb. 2015.04.028.html網絡出版時間:2015－08－20 15:30

一、引言

黨的“十八大”提出了“建設美麗中國，增進人民福祉和實現民族的永續發展”的目標，這一宏偉目標的實現需要一大批新型的具有生態文明理念的工程技術人才。截至2010年，我國開設工科專業的本科高校1 003所，占本科高校總數的90%;高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。為適應新形勢下培養新型的具有生態文明倫理觀、生態文明素養和生態文明建設相應專業技能的工程技術人才的需要，現在實施的工程類本科培養計劃就需要做相應的修改，增加生態文明教育內容。

目前國內外進行了一系列關于“環境教育”“綠色教育”“可持續發展教育”和“綠色校園”建設等理論和實踐活動。雖然這些活動和生態文明教育均有相當程度的關聯性，但是，無論從內涵的準確性、系統性等方面看，和我們國家目前所進行的社會主義生態文明建設仍有相當大的差別。因此，有必要對生態文明理論、實踐及其在高等教育中的地位進行系統性研究。本文對我國高等學校本科公共課、工程類本科學科基礎課和專業必修課中生態文明教育內容進行研究，以期為建設中國特色社會主義生態文明，提高大學生綜合素質，以及完善高等學校教育教學體系提供指導。

二、高等學校公共課中生態文明教育的內容

(一)思想政治課程中生態文明教育內容

加強大學生生態文明教育，首要工作是要把生態文明教育納入到思想政治教育課程的教學中，以幫助大學生樹立科學的生態文明觀［1］。目前，我國高校的思想政治課程教學已經形成了科學、完善的教育模式，將生態文明教育納入思想政治課程是現實發展的需要。思想政治課是高校育人的主渠道，其基本功能是對學生進行“三觀”教育和黨的方針、政策教育。生態文明建設理論作為中國社會主義現代化建設的重要理論創新，應該是思想政治課的重要內容［2］。鑒于生態文明學科內容的綜合性、系統性、新穎性和重要性，有必要在高校目前的思想政治教育課程中，增加生態文明課程。其內容應該包括:

1.生態文明產生背景

(1)人與自然關系的歷史演進。內容包括:漁獵和農業文明時代人與自然的關系;工業文明時代人與自然的關系;生態文明時代人與自然的關系。

(2)生態文明觀產生的現實根源“生態危機”。內容包括:現代科學技術的發展與“生態危機”;當代全球性“生態危機”的主要表現。

(3)對于“生態危機”的反思。內容包括:馬克思主義生態文明理論;西方文化中的生態文明思想;中國傳統文化中的生態文明思想;中外學者和國際社會關于走出“生態危機”困境的探索。

2.中國特色社會主義生態文明建設探索歷程

(1)中國特色社會主義生態文明建設理論提出背景;

(2)歷屆黨中央對中國特色社會主義生態文明建設的探索。

3.中國特色社會主義生態文明建設理論

內容包括:中國特色社會主義生態文明建設內涵、原則、目標、建設內容、建設路徑和建設效果評價等。

(二)公共基礎課程中生態文明教育內容

在高等教育培養方案中，公共基礎課面向的是低年級學生，其主要作用是為大學生專業課的學習打下良好基礎。公共基礎課在課程內容安排上的一個主要特點是“擴展”，應堅持“寬口徑”和“厚基礎”的原則，拓展學生們的視野和思路。同時，要引導學生實現學習模式的轉變，由被動學習變為積極探索的主動式學習。將生態文明教育融入公共基礎課，可以擴展學生們的知識面，提高大學生的知識素養，為以后專業課的學習奠定良好的基礎。高等教育公共基礎課程中生態文明課程的教學內容應該包括:

1.生態學

(1)生態學基礎知識。包括:生態學基本概念、生態系統、生態系統規律等內容。

(2)生態學主要理論。包括:生態位理論、互利共生理論、生態平衡理論和生態系統健康理論等。

(3)生態學發展對科學技術、政治和經濟等的影響。［3］

2.資源與環境的主要問題

(1)對世界面臨的氣候變暖、酸雨污染、臭氧層破壞、土地沙漠化、森林面積銳減、生物多樣性喪失、水土流失和水環境污染與水資源危機等資源與環境主要問題進行分析。

(2)對中國面臨的水資源短缺、耕地資源短缺、森林資源短缺、耗竭性資源供給不足等資源問題，以及生態系統惡化、水污染、大氣污染、農村環境污染等環境污染問題進行分析。

3.循環經濟與可持續發展

(1)循環經濟與可持續發展。內容包括:可持續發展理論綜述，資源、環境、生態與可持續發展，循環經濟是一種可持續的經濟發展模式。

(2)循環經濟理論框架體系。內容包括:循環經濟的理論基礎、循環經濟的主要特征、循環經濟的產業類型、循環經濟的評價指標、循環經濟的分析方法、循環經濟的制度條件、循環經濟支撐技術體系構建等。

(3)國外循環經濟的實踐與探索。對德國、日本、美國和丹麥等國家的循環經濟的立法概況、主要特點和循環經濟的實施手段等內容進行學習。

(4)中國循環經濟的實踐。

三、高等學校工程類本科學科基礎課中生態文明教育內容

學科基礎課(亦稱專業基礎課)是高等教育培養方案中設置的一種為專業課學習奠定必要基礎的課程，它將基礎理論與工程實踐有機結合在一起，在高等教育培養方案中起著承上啟下的作用。通過學科基礎課的學習，可以使大學生更好地掌握基礎知識，培養分析問題、解決問題的能力，為專業課的學習打下良好基礎。同時，也為他們將來走向工作崗位，進一步探索新知識、解決新問題提供科學的思維方法。我國大學生是社會主義事業的接班人，是建設生態文明的生力軍。尤其是工程類大學生，他們的生態文化素養和專業技能直接影響著整個社會、整個民族的未來。因此，在高等學校工程類本科學科基礎課中增加生態文明教育內容十分必要，且意義重大。高等教育工程類本科學科基礎課程中生態文明課程的教學內容應該包括:

(一)資源環境經濟學

資源環境經濟學是運用現代經濟學的理論和方法，分析資源與環境經濟基本問題，研究人類經濟活動中運用資源與環境經濟政策和手段，通過優化經濟發展模式，有效配置自然資源與環境，實現資源、環境與經濟協調且可持續發展的一門應用性經濟學。通過本課程的學習，可以使同學們掌握資源與環境經濟學的基本概念、理論和研究方法，學會運用資源環境經濟學的基本理論和方法分析資源與環境經濟系統的稀缺性、外部性、產權和公共產品等基本問題;能夠結合中國實際對資源配置和環境保護等問題進行經濟學分析并提出合理的解決設想和建議;樹立可持續發展的思想，了解學術前沿的新觀點和新方法。［4］

資源環境經濟學的課程內容包括:資源與環境經濟系統、資源與環境經濟學基本問題、自然資源的價值和估價、環境效益與損害評價、資源產權交易與生態補償、資源與環境的時空配置、資源與環境經濟政策手段、綠色國民經濟核算、自然資源的可持續利用、可持續消費等。

(二)中國資源、環境、循環經濟等相關法律法規介紹

1.環境保護方面

對《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國海洋環境保護法》《中華人民共和國環境噪聲污染對策法》《中華人民共和國環境影響評價法》《中華人民共和國固體廢棄物污染環境防治法》等法律的主要內容進行介紹。

2.自然資源保護方面

對《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國礦產資源法》《中華人民共和國節約能源法》《中華人民共和國地質災害的預防與減輕法》《中華人民共和國煤炭法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國防沙治沙法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國草原法》等內容進行學習。

3.循環經濟方面

對《中華人民共和國循環經濟促進法》《中華人民共和國再生能源法》《中華人民共和國清潔生產促進法》《國務院關于循環經濟發展戰略及近期行動計劃》《全國資源型城市可持續發展規劃》等內容進行學習。

4.其他方面

對《中華人民共和國鄉鎮企業法》《中華人民共和國城市規劃法》《中華人民共和國文物保護法》《中華人民共和國對外貿易法》《中華人民共和國農業法》《中華人民共和國道路法》等內容進行介紹。

5.環境保護標準

內容包括:《水環境保護標準》《大氣環境保護標準》《環境噪聲與振動標準》《土壤環境保護標準》《固體廢物與化學品環境污染控制標準》《核輻射與電磁輻射環境保護標準》《生態環境保護標準》等。

四、高等學校工程類本科專業必修課中生態文明教育內容

專業必修課是高等學校某一專業學生必須修習的課程，帶有明顯的職業傾向性，是大學生學習包括基礎理論、基本知識和基本技能訓練在內的某一學科或某一專業的課程。專業必修課為學生的一般發展奠定知識技能和情感態度基礎，它注重學生最基本的文化素養，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統性和完整性。通過專業必修課的學習，可以使學生學到本專業必須掌握的基本知識，從而保證向社會輸送符合基本規格和質量的合格人才。工程類大學生是我國生態文明建設實踐活動的主體，對他們進行生態文明教育，關鍵是要把生態文明教育與專業教育相結合，將生態文明教育有機融入到專業教育之中，提高生態文明教育的針對性和有效性。高等學校的建筑工程、交通工程、采礦工程、船舶與海洋工程、水利水電工程、冶金工程、工業工程以及環境工程等專業各有其自身的規律和特點，高等教育工程類本科專業必修課程中生態文明教育應針對不同的專業特點開展。筆者在河北省教育廳項目“關于在工程類本科教學核心課程中開設生態文明課程的研究(GH141090)”中對建筑工程等8個工程類本科專業必修課程中生態文明教育內容進行了研究，在此僅對建筑工程專業相關教學內容進行研究。

建筑工程專業是培養掌握工程力學、土力學、測量學、房屋建筑學和結構工程學科的基礎理論和基本知識，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、路橋、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。

建筑工程專業生態文明教育課程教學內容包括:

(一)綠色建筑

1.定義

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材)、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑(摘自國家《綠色建筑評價標準》GB/T50378)。

2.內涵

綠色建筑基本內涵可歸納為:減輕建筑對環境的負荷，即節約能源及資源;提供安全、健康、舒適性良好的生活空間;與自然環境親和，做到人、建筑與環境的和諧共處、永續發展。

3.原則

綠色建筑應堅持“可持續發展”的建筑理念。理性的設計思維方式和科學程序的把握，是提高綠色建筑環境效益、社會效益和經濟效益的基本保證。［5］

綠色建筑除滿足傳統建筑的一般要求外，還應遵循以下基本原則:關注建筑的全壽命周期原則;適應自然條件，保護自然環境原則;創建適用與健康的環境原則;加強資源節約與綜合利用，減輕環境負荷原則。

(二)綠色建筑設計

對綠色建筑的鄉土模式、對適宜技術進行利用模式、生物建筑模式、自維持建筑模式和高科技建筑模式等內容進行介紹。

(三)綠色建筑技術

對建筑科技中的墻體節能技術，門窗節能技術，水系統、雨水收集利用技術，可再生能源綜合利用技術，自然通風利用技術，節地技術，建筑材料節約利用技術，人工濕地技術等先進技術進行學習。

(四)綠色施工

1.概念

綠色施工作為建筑全壽命周期中的一個重要階段，是實現建筑領域資源節約和節能減排的關鍵環節。綠色施工是指工程建設中，在保證質量、安全等基本要求的前提下，通過科學管理和技術進步，最大限度地節約資源并減少對環境負面影響的施工活動，實現節能、節地、節水、節材和環境保護(“四節一環保”)。綠色施工是可持續發展理念在工程施工中全面應用的體現，涉及到可持續發展的各個方面，如生態與環境保護、資源與能源利用、社會與經濟的發展等內容。［6］

2.施工原則

綠色施工應遵循減少場地干擾、尊重基地環境原則;結合當地氣候原則;節約資源(能源)原則;減少環境污染，提高環境品質原則;實施科學管理、保證施工質量原則進行介紹。

3.措施與途徑

對施工車輛、設備的使用，圍欄、圍檔的安裝，垃圾的存放，綠化工作以及采取措施控制粉塵、有毒有害煙塵和惡臭氣體、噪聲污染進行分析和討論。

參考文獻:

〔1〕劉建偉.高校開展大學生生態文明教育的必要性及對策［J］.教育探索，2008(6) :17－18.

〔2〕王勇.論新時期大學生生態文明教育研究［D］.太原:山西農業大學，2013.

〔3〕邵孝侯，朱亮，姜謀余.生態學導論［M］.南京:河海大學出版社，2005.

〔4〕王軍.資源與環境經濟學［M］.北京:中國農業大學出版社，2009.

〔5〕田辰.生態文明視域下的建筑設計分析［J］.城市建筑，2013(16) :20－21.

〔6〕丁士昭，商麗萍.建筑工程管理與實物(第三版)［M］.北京:中國建筑工業出版社，2011.

(責任編輯杜敏)

A Research About Ecological Civilization Educational Content of University Engineering Undergraduate

WANG Zhe，SUO Gui-bin
(Shijiazhuang University of Economics，Shijiazhuang，Hebei 050031)

Abstract:To achieve the grand objective of " Building Beautiful China，and improving people＇s well-being and achieving national sustainable development"，a large number of engineering and technical personnel with the concept of ecological civilization are required.The engineering and technical personnel should have the ethic of ecological civilization，ecological civilization literacy and professional skills of construction of ecological civilization.The training plan of engineering undergraduate colleges and universities in China should increase the education of ecological civilization，in order to adapt to the changes of the current engineering talent demand.This paper focuses on the research of ecological civilization educational content of undergraduate public courses，engineering undergraduate disciplines basic courses and professional courses，in order to build socialism ecological civilization with Chinese characteristics，improve the comprehensive quality of college students，and to provide guidance to improve the teaching system of higher education.

Key words:engineering students; ecological civilization; education content

作者簡介:王哲(1974—)，女，河北石家莊人，技術經濟及管理碩士，石家莊經濟學院管理科學與工程學院副教授，主要研究方向:高等教育、技術經濟及管理。

基金項目:河北省教育廳項目(GH141090) ;河北省重點學科技術經濟及管理資助。

收稿日期:2015－04－22

DOI:10.13937/j. cnki. sjzjjxyxb. 2015.04.028

中圖分類號:F293.1

文獻標識碼:A

文章編號:1007-6875 (2015) 04-0137-04