利用插圖貼近生活 提高思想品德教學的實效性

趙雁

摘 要：思想政治教師擔負著為學生在人生的十字路中指引正確的人生方向的重要任務。所以，作為思想政治教師，要在思想政治教學過程中，深入了解所教班級學生的心理和個性特點，利用插圖增加思想品德教學的趣味性，貼近學生的生活，通過正面教育和潛移默化的方式，對學生多途徑地進行思想教育，提高思想品德教學的實效性。

關鍵詞：思想政治；插圖；生活；學生；心理；理解；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

思想政治教育是對學生進行思想品德教育的主陣地，要讓思想道德教學落到實處，作為思想政治教師要在思想品德教學中，深入地挖掘教材內容，利用教材內容中的插圖，緊密聯系學生心理狀況，貼近學生生活，因材施教、多途徑地對學生進行思想教育，提高思想品德的實效性。

一、利用插圖的直觀教學提高思想品德教學的趣味性

初中學生雖然外表看起來比小學生成熟了很多，但他們的心理依然以形象思維為主，邏輯思維能力雖然有所發展，但還不成熟，所以他們對直觀形象的教學內容更感興趣，而相對來說，對于抽象的理論知識理解起來要困難一些。為了適應初中學生的心理特點，人教版的思想品德教材配合教學內容有許多的插圖，漫畫和彩圖、圖表加在一起共有插圖328幅，不僅是對教學內容的補充和說明，也是教材內容的一個重要組成部分。所以教師在教學過程中，要充分利用教材中的這些直觀性的圖畫，幫助學生直觀而又形象生動地加深對教學內容的理解，有條件的學校還可以充分利用現代信息技術，例如電影、電視和多媒體課件等提高思想品德教學的實效性，不僅可避免空洞的說教，還有效地提高了學生對思想政治教學的興趣。例如，學到人教版的思想政治教材九年級全一冊中“實施可持續發展戰略”一課時，教師如果只是口頭講解，無法讓學生理解可持續發展的重大意義，所以為了提高思想政治教學的趣味性，教師可以在課堂教學過程中，讓學生欣賞“生態農業循環圖”的插圖，那美麗的葡萄架下吊著串串葡萄人們正在采摘著，那一桶桶葡萄酒，那網上跳躍的魚兒，這幅互相聯系的畫面，充分地說明了種植葡萄→釀酒→養魚→生態旅游是一個良性循環的可持續發展過程，并且可以舉例補充我們周圍被污染的空氣，光禿禿的山林等作為反面例證，讓學生理解可持續發展這項國策，中國只有走可持續發展的道路，才能有效地保護我們地球人類共同的家園，才能造福子孫萬代。如果走西方國家的先發展工業造成污染，再花大力氣治理的老路，一味殺雞取蛋式的對森林和礦產等資源進行濫采濫伐，不顧環境污染的進行工業化生產，只能是竭澤而漁，遺禍于后代子孫。這堂課，通過運用插圖，讓學生本來覺得枯燥無味的思想政治課變得趣味橫生，并且加深了學生的理解。寓教于樂地讓學生的思想品德水平得到提高。

二、聯系學生生活利用插圖有效地進行思想品德教學

作為教師要在教學過程中提高思想品德教育的有效性，讓思想政治教育不再是空洞無力的抽象理論，要在思想政治教學過程中處處聯系所教班級學生的日常生活，讓學生對思想政治產生親切之感，把思想品德教育落實到每個學生的身上，從而能夠讓學生在潛移默化之中提高思想道德水平。

例如，現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家里從來不做家務或者很少做家務，而且對于家長的教育存在著不耐煩甚至頂嘴等逆反心理，教師可以針對這種實際情況，在學習人教版《思想品德》八年級上冊“相親相愛一家人”一課的課堂教學中，讓學生說說自己在學校干些什么，家長們白天在干些什么，自己放學回家后干些什么，父母又在干什么，晚上回家后自己在干什么，父母又在干什么，學生會七嘴八舌地說，白天自己在學校上學，父母也都在上班，等放學回家了家長就做好了飯在等著自己，等放學回家了家長還在不放心地等著自己，有時還要接送自己，而自己回家洗漱完畢就休息了等等，這時，教師就可以讓學生通過觀察和思考換個角色，設身處地理解父母，讓學生在周末的時候幫助家長做些力所能及的家務，或者到父母工作的地方去看看，從而讓學生體會到父母要在外面辛勤工作，回到家后還要擔負全部的繁瑣的家務活，從而理解父母撫養孩子的艱辛和不易，理解父母教育孩子希望孩子健康成長的苦心，并引導學生觀看書中的“我給爸爸洗腳”“架起理解的橋梁”“我幫媽媽炒菜”等插圖內容，讓學生冷靜反思自己對家長的所作所為，讓學生理解父母對孩子望子成龍的希望，即使有些父母文化不高，或者期望值過高，或者教育孩子的方式不得當，比較簡單粗暴，或者整天嘮叨，但可憐天下父母心，都是對于孩子一片摯愛，不能因此就對父母厭煩更不能因此看不起父母，甚至視父母為敵人?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們要以感恩之心來孝敬父母，以寬容之心主動與父母多交流與溝通，和父母、家人和睦相處。

三、根據學生心理特點幫助學生理解掌握和運用思想政治理論

例如，在教學人教版《思想品德》八年級上冊第一單元第六課《網絡交往新空間》時，學生就可以通過教材內容上文字結合插圖和數據了解現在全世界有四億網民，使地球上的人際交往真正達到了“地球村”的概念，可以方便我們查詢信息，與世界各地的陌生人進行交流與溝通，還可以用來尋找自己失散多年的親人和展示自己的能力，增強自信心。但教師也要讓學生認識到，網絡有著諸多優點，但也是一把雙刃劍，也使某些意志薄弱的青少年為了逃避沉重的學習壓力和人際關系的困惑，沉溺于虛擬的網絡世界中玩網絡游戲和聊天，把大量的時間和金錢浪費在網吧之中，荒廢了學業和青春，甚至走上迷途，因為網絡游戲需要大量的錢來買裝備，而且有些殺人游戲非常的殘忍，而初中生分辨是非的能力不強，有時會分不清現實與虛擬世界，有的因為要錢而殺害自己的親人，而有的模仿網絡游戲在現實中殺人和打人，有的與陌生的網友見面而上當受騙。這些真實的事例在電視和報刊雜志上時常出現，所以我們要享受健康的網絡交往，提高分辨是非的能力，不能誤入歧途。

思想政治教師擔負著為學生在人生的十字路中指引正確的人生方向的重要任務。所以，作為思想政治教師，要在思想政治教學過程中，深入了解所教班級學生的心理和個性特點，利用插圖增加思想品德教學的趣味性，貼近學生的生活，通過正面教育和潛移默化的方式，對學生多途徑地進行思想教育，提高思想品德教學的實效性。