如何優化聾生計算機教學

王慧

摘 要：雖然現代信息技術教育在特殊教育中的應用還處于一個薄弱階段，但我相信，它必定會給特殊教育帶來深遠而富有積極意義的影響。本文主要就聾啞學生如何能更好地掌握和提高計算機操作能力，根據多年的教學經驗發表一些自己的看法和觀點。

關鍵詞：聾生；計算機教學；培養；激發

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-343-01

當今社會已進入信息化的時代，多媒體信息技術已被廣泛用于社會生活的各個領域，隨著計算機進入課堂教學領域，現代特殊教育也不可避免地與計算機教學聯系了起來。目前，在聾生的教育發展中，計算機教學還是一個薄弱環節。聾啞學生對計算機、尤其在操作應用方面，其實有很大的潛力，更需要我們加大教學力量，使聾生能有一技之長、自食其力，平等參與，達到就業目的，從而盡可能地減輕家庭及社會的負擔。在聾生計算機教學中，我結合自己的教學實踐，認為應從以下幾點著手：

一、教學內容的選擇

由于聾生在聽力上的障礙，理解能力方面也相應地受到影響，因此我在聾生教育中依據“精講理論，注重實用”的原則，選擇可操作性強的內容，同時，要學習致用，與社會需求和計算機發展要恰到好處地接軌，例如在講授計算機系統的組成時簡要介紹現在流行的主板、處理器及現在微機的流行配置，了解U盤等最新存儲設備；在講授計算機病毒時，給學生介紹現在流行的病毒名稱、發作日期及防治辦法；在講解打印時，給學生詳細講解如何安裝打印機、使用打印機以及復印機等操作。力求為他們將來的就業做好一定知識準備。

二、教學時間的安排

在時間安排上，打破每周兩節計算機課的常規，適當增加課時，給學生充足的上機實踐機會，不經過大量的上機操作，就不可能真正地掌握計算機知識。讓學生“多上機，上好機”，并成立計算機興趣小組，發揮我們學生的特長。在盡可能的情況下，對聾生開放機房，使學生有更多的時間上機練習，不斷提高學生的打字速度以及上機熟練程度。

三、對教師的要求

聾生由于其自身的缺陷，在學習計算機的過程中，會遇到各種難以預料的困難，教師必須有足夠的寬容、耐心和信心，持之以恒，對聾生應多一些鼓勵和肯定，少一些批評與苛責。針對聾生的特點，盡可能地做到取長補短。

四、對聾生的要求

在教學中，教師可結合殘疾人成功的實例，進行自強不息、自食其力的思想教育，激發聾生學習的信心和決心，克服自卑的心理，培養他們迎難而上、吃苦耐勞的品質。讓聾生明確，通過學習計算機，可以接收更多的信息，獲得豐厚的知識，并為將來的謀生做好良好的知識儲備。

五、采取適合聾生的學習方法

1、巧設懸念，激發學生學習興趣

良好的學習情境能激發出聾生的好奇心和求知欲，使他們產生濃厚的學習興趣。通過幾節的指法練習課，我發現好多聾生用單手擊鍵，并且不能實現盲打。新課開始，我不急于讓聾生練習，而是給聾生演示打飛行字母，由慢到快，當聾生驚奇不已時，我告訴他們因為我用正確指法才打得這樣快，然后我再把聾生按是否用正確指法分成兩大組，進行比賽，因為單指速度遠不如正確指法快，如果想加快速度必須用正確指法。通過比賽既使聾生認識到了正確指法的重要，又激發了他們學習的興趣，在濃濃的學習氛圍中，不知不覺掌握了鍵盤的基本操作知識。

2、展示新內容，激發學生求知欲望

新的教學內容對聾生有很大的吸引力，計算機更以其直觀形象的畫面激發聾生的興趣。作為老師，應利用聾生好奇、好勝的心理，充分挖掘教學中的趣味因素，誘發聾生學習興趣，使“要我學”變成“我要學”。

3、“任務+游戲”，激發學生學習動力

聾生自主學習能力差，上機操作完后，大部分同學就都不知道要做什么了。針對這種情況，在學生上機練習完后，根據教學內容給學生布置一些和他們實踐相聯系的任務。要求學生完成任務后可以適當地玩游戲。

4、技能競賽，激發學生的創造能力

聾生是富有豐富個性的能動主體，所有聾生都有自我發展的需要，因此在教學中創設各種條件，為每一個聾生提供思考、表現、創造及成功的機會，開展技能競賽，發揮聾生學習的主動性和創造性。

5、現學現用

在課堂教學中貫徹現學現用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，使學生不斷進步。

6、演示+操作+講解新授課方法進行講授

計算機課程本身就是一門實踐性很強的學科，在教學中應該讓聾生了解學習計算機的過程，實際動手操作，讓聾生在實踐中掌握知識。在教學過程中應精講多練，邊講邊演示，然后讓個別學生上機練習，最后進行鞏固練習。在給學生說明操作步驟時，讓學生認真觀察老師講解過程。對于學生容易出錯的、難懂的知識點，要有預見性、突破性。并針對教學內容，選擇一些有趣的、淺顯易懂的適合聾生的例子，讓他們完成。盡可能地做到直觀、形象、便捷。在學習過程中，以學生為主，講練結合，以練促學，從而進一步提高教學效果。

7、實時點評，優化考核

及時對學生的作業進行點評，給予適當的考核，也是刺激學生學習的一種有效手段。故應實時點評，及時掌握學生的學習情況，不斷調整教學方法，使學生順利通過考核，當學生看到自己的學習得到肯定和承認時，學習的積極性會更高，學習效果會更好。

六、培養聾生嚴謹的學習態度

計算機是精密的科學產品，所以要求聾生必須以科學的態度去對待它，遵守正確的操作方法，杜絕非法操作，從小培養嚴謹的學習態度和良好的上機習慣。

我相信，只有通過不斷的優化教學方法，提高學生的學習興趣，讓聾生真正地掌握和運用現代信息手段，才會使特教之花開得具有現代氣息，聾生計算機教育的明天才會更加美好！

參考文獻：

[1] 曹本林.如何提高對學生學習計算機的興趣.人民出版社.

[2] 郭卜樂.聾童心理學.內蒙教育出版社.