基于“就業(yè)導(dǎo)向”的中職語(yǔ)文教學(xué)改革探索

朱曉麗

摘 要：近年來，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)著越來越尷尬的處境。該文結(jié)合多年的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，探索了以就業(yè)為導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)改革。明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)定位，結(jié)合不同的專業(yè)整合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，改革考核模式，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵字：中職 語(yǔ)文教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向 改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（b）-0155-01

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能和較高職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才。語(yǔ)文課作為教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)能幫助學(xué)生形成綜合職業(yè)能力和全面的職業(yè)素質(zhì)，從而有助于學(xué)生將來的個(gè)人發(fā)展。然而在目前的職業(yè)中學(xué)中，語(yǔ)文課的教學(xué)面臨著越來越尷尬的處境。一方面，職業(yè)學(xué)校為了強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，單方面壓縮文化課程的課時(shí)，容易給學(xué)生造成文化課不重要的錯(cuò)誤觀念，從而使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課失去興趣，甚至逃課。另一方面，語(yǔ)文課的教學(xué)定位模糊，教學(xué)內(nèi)容單一陳舊，延續(xù)初中階段的教學(xué)方法和模式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。目前的語(yǔ)文課的教學(xué)無法適應(yīng)職業(yè)教育的要求，失去了職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育的特色性，甚至有些學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑其在職業(yè)學(xué)校中存在的價(jià)值。

基于以上的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合筆者多年的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，該文探索了以就業(yè)為導(dǎo)向的語(yǔ)文教學(xué)改革。……