關于實現職業學校高效管理的幾點想法

■天津市東麗區職業教育中心學校校長 郝德禮

作為一名職業學校的校長，筆者認為：實現高效管理，是職業學校發展的是重中之重，要實現它，必須從4個方面抓起。

高瞻遠矚，不斷創造學校發展的嶄新思路

美國實業家約翰·D·洛克菲勒說：“如果你要成功，你應該朝著新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路”；諾貝爾獎獲得者李政道先生說：“一個人想做點事業，非得走自己的路。要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創新的第一步”。他們的話都說明了一個道理，那就是：不論做什么事，要想成功，就要善于創新、不斷創新。中等職業學校的管理和發展也是如此。如何創新學校工作思路呢？可以從3個方面汲取和創新：

一是從國家文件和全國職業教育工作會中，發掘新的工作思路。2014年，國家發布 《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》。在全國職業教育工作會中，習近平主席做出重要批示，強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

二是從區政府和教育局 “工作報告”中，汲取新的工作思路。2013年東麗區政府和教育局工作報告中分別明確：深入落實 “中小學提高教學質量三年行動計劃”，實施 “人才強教強校”等六大工程,辦好人民滿意的教育；職業教育創新發展。2014年東麗區政府和教育局工作報告中明確：創新發展職業教育，重點做好國家級示范校創建評估驗收工作。

三是結合學校的發展現狀，找出新問題，創設新的工作思路。2013年7月，我任職東麗區職業教育中心學校校長時，學校剛剛搬入東麗湖新校區一年，百事待興；當年初中畢業生人數減少，招生形勢異常嚴峻；學校參加的天津市基礎設施和布局調整建設項目剛剛起步，舉步維艱；學校參加的國家級示范校建設也剛進行了一年，面臨驗收的關鍵時期。2014年8月，學校示范校建設取得了成就，聚焦課堂已深入人心，招生工作取得了突破。

工作思路的不斷創新，極大地促進了學校發展。因為，學校有了明確的工作思路，就像迷霧中有了指航的明燈，干部員工就好像有了主心骨，大家心里就有了盼頭，干起工作來也就分外帶勁兒。2014年我校國家級示范校建設以96分的最高分名列天津市專家組驗收的第一名；北大方正等與我校展開合作的企業達到53家；春季高考一次上線率93%，1人被天津大學本科錄取，其余學生分別被天津大學、天津師范大學、職業大學、中德學院28所院校專科錄取；我校招生也以2043人創歷史新高，生源層次發生變化，有的專業班的最低分與東麗區普通高中持平，有的專業班的最高分超過東麗區重點高中。

與時俱進，不斷完善學校管理的先進制度

瑞士教育家裴斯泰洛齊言：“凡制度不健全的地方，必然是缺乏真正公民教育的地方”。清代人張騫道：“軍隊放任，則將不能以令；學校放任，則師不能以教。將不能令則軍敗，師不能教則學校敗”。而捷克教育家夸美紐斯則說：“學校沒有紀律便如磨坊沒有水”。可見，先進的制度是學校高效管理中不可或缺的一環，它是維系學校必不可少的保障機制，它能規范師生的行為，保證學校，尤其是職業學校各項工作與活動的順利開展和有效落實。

眾所周知，由于高中熱和高考熱的沖擊，有些學生只有沒機會上高中了才會考慮職業中專學校，職業學校的學生生源日趨下降，雙差生不在少數，給學校管理帶來了極大的難度。這就要求學校領導能與時俱進，根據當前的形勢和學生本身特點制定和完善學校的管理制度。

我以為職業學校的制度應分為兩種，一種是剛性的制度，一種是柔性的制度，要把依法治校和以德治校結合起來，既要用嚴苛的制度去約束和規范，又要用高尚的情操去鼓舞和影響，所謂剛柔并濟，就是這個道理。

兩年來，由于學校制定和實行了先進的管理制度，學校沒有出現過一起安全事故，在社會上形成了良好的口碑，在全市大部分學校學生流失現象嚴重時，2014年就有117名學生由外校轉入我校。最后，我校不得已向外宣布，招生已經結束，不再接收學生的轉學和報名，并且從2015年開始，學校招生開始實行最低分數線，并且進行面試。

所以，學校大好的形勢，離不開學校先進的管理制度。而不論實行剛性還是柔性制度，只要它是先進的、科學的，符合學校校情的、體現廣大師生利益的，它們的目的就都是一致的，那就是：由管到不管，由他律到自律，讓廣大師生能夠自覺地遵守學校各項規章制度，以形成學校管理的高境界。

堅定堅決，不斷搭建學生成才的助力平臺

“學校者，造就人才之地”，家長把學生送進學校，就是希望孩子受到教育和成才，那些沒有機會上到普通高中而進入職校的學生，被家長寄托的希望更強烈。當今的職校生其實很可憐，從小學到初中，他們受盡了老師們不公正的待遇，因為學習不好，因為不守紀律，他們受盡了“冷眼”甚至暴力對待，這樣的學生集中到了職校，對學習厭惡、對教師不喜歡是顯而易見的，他們儼然成了 “債主”，到了職校來討債，職校的老師們從某種程度來說，是在替小學和初中沒有盡到教育職責的老師還債，而且很不容易還上。

身為職業學校的校長，怎么讓這些可憐的學生成才呢？這就需要學校堅定堅決地為學生們搭建起成才的助力平臺。如何搭建這樣的平臺，我以為可以從以下幾方面著手：

一是樹立責任之心。學校實行了“德育導師制”，新生到校，每一名德育導師承包2-5名其所招生的或任課的學生，與他們近距離接觸并交朋友，采用當面交談、電話聯系或QQ聊天等方式，及時了解學生的思想和行為，及時對其引導和教育。

二是全力聚焦課堂。學校要把讓學生厭惡的課堂當作主戰場，老師們必須拿出比普通中學教師更強的本事和功力來，必須有一雙明亮的眼睛，善于發出學生的“閃光點”，“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”。

三是拓展實訓功能。學生們在九年義務教育中，對文化課的學習早已畏懼和生厭，到了職校，要加強學生的動手和技能訓練，讓他們將來能安身立命，有一個好人生。

四是打造食堂宿舍。食堂和宿舍永遠是家長關注的地方，人家放心才會把孩子交給你。學校全力進行食堂建設，打造“五心”食堂，還專門成立了以前沒有的“生活處”，專門負責宿舍管理。

五是豐富課外活動。學校每學期都要開展一百多項課外活動，從能讓學生受到熏陶的“雷鋒活動月”到充滿童趣的“放風箏”和“趣味體育活動”，校園里、操場上到處回蕩著學生們開心的歡笑聲。

加大投入，不斷加強師資隊伍的長久建設

人說“百年大計，教育為先，教育大計，教師為先”；又說“教師走多遠，教育才能走多遠”。可見，教師是學校教育必不可少的執行者，學校要實行高效管理，要實現長久發展，必須要加強師資隊伍的長久建設。職業學校教師更是有文化教師和專業教師之分，更應高度重視和發展。俗話說：有錢花在刀刃上。身為校長，兩年來，我校不惜血本，花費大量經費，專門用于教師的培養和建設。

兩年來，學校共拿出經費260多萬元，用于各類比賽、各級培訓和購買書籍，但學校絲毫沒有 “悔改”之意，并決定逐年擴大用于師資隊伍建設的資金投放比例。教師獲27項國家獎、53項市級獎，編寫校本教材19種、創設11門優質核心課、30種職業拓展教材。有的教師在全市，甚至全國都有了一定的知名度，其中2014年楊澤會老師被遴選為全國職業類院校教師素質提高計劃專家庫人選。

所以，學校只有不斷加強師資隊伍的長久建設，讓“充電”和“學習”成為教師永葆活力的需要，讓教師們明白——只有不斷學習，才能增強能力，優化素質，增強教師教育智慧的底蘊；只有不斷學習，才能轉變舊觀念，接受新觀念，才能在新思想觀念下的職校改革大潮中不掉隊——的道理，才能實現學校更高效的管理。

總之，職業學校的管理是一門藝術，校長只有與時俱進，準確把握學校現狀，并不斷創新，才能真正掌握這門藝術，才能實現學校真正的高效管理。