為有源頭活水來

蒙榮霞

摘 要：校園，一個可載入史冊，功績卓越的神圣殿堂，其使命，其威嚴，其寶貴，在茫茫辭海中難以用一個恰如其分的形容詞來概括。然而，在人類歷史的進程中，在一個人的原始記憶中，它卻是功不可沒的。

關(guān)鍵詞：校園；教師；榜樣；師德；源頭

校園，一個百花盛開的園林，那兒既有培育側(cè)柏松的北方護林員，又有澆灌溫室花朵的南方園藝師，那兒是一個聚小河而成大江的活水源。

試想，如果一個校園內(nèi)，教育的源頭之水活而鮮，其授之于學生的怎能不是一杯又一杯的美玉瓊漿？那么這活水源頭何處尋何處來？乃是我每每沉思的問題。過去十幾年或幾十年，我們會手捧一本書教它一學期，“名副其實”的教書生，但今非昔比。改革浪潮一浪高過一浪，而教育者首先不能落伍，思想、理念、行動、步伐，或者還有更多。我們身邊就有感悟，有行動的人越來越多，他們不再為三頓飽餐而津津樂道，不再為款款新衣而歡呼雀躍，更不為老公長短而說三道四。談論更多的是如何做人，如何教子，如何養(yǎng)生，自身如何發(fā)展，看何類書……雖在四方校園，涉及話題卻遠之又遠，深之又深，小小辦公室充滿了學習的氛圍。

人們常說，榜樣的力量是無窮的，我認為榜樣多處人才多。你瞧，身材高挑，以誠實和善良為做人標準的她，培育出了一班踏實、上進、穩(wěn)健、活躍的學生。有其師必有其生，我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪；再瞧，優(yōu)雅文靜，恬靜淡泊，以快樂人生為座右銘的她，培育出了一個個自信、樂觀、個性鮮明的學生，我為身在其旁而榮幸。而我，自認為是一個笑看人生苦與樂的女職員，教給學生的是豁達、寬容、奮斗和不氣餒，我為自身擁有這種心態(tài)而自樂。還有很多很多，他們難道不是一條條小河，一條條日夜奔騰不息的小河，游離于大山，匯聚于江河的活水源頭嗎？

德高為師，學高為范，對教育充滿熱情，對人生充滿自信，以自己的生生不息，舉手投足地去感染身旁的花草、眾生，這難道不是小河的精神嗎？給予他人的是鐵的性格、金的人格，這難道不是小河的信念嗎？用其思想指導其行動，用其行動說服其思想，這種表里如一、鍥而不舍的品格，難道不是小河的心愿嗎？

靠近智者，爭取仁者，與智慧之人交談，同仁義之士議事，使你的思想活水源源而來。待到山花浪漫時，你定是教育百花園中一 朵迎風傲雪、香飄四溢的臘梅。

編輯 黃 龍