營造良好的課堂心理氛圍

邸海霞

摘 要：對于學習語文的小學生來講，需要一個良好的學習環境。

關鍵詞：語文；課堂；心理氛圍

無論是工作還是學習都需要一個好的環境。對于學習語文的小學生來講，更需要一個良好的學習環境。那么良好的學習環境包含學校的硬件設施、優秀的教課老師、勤快好學的學生和良好的課堂氛圍，這些良好的條件對于各個學校甚至各個年級都不盡相同，但是對于提高學生的學習成績來講是非常重要的。下面我們來談談這些條件對小學生學習的幫助。

一、學校中良好的硬件

學校的硬件設施包含多媒體、彩色圖版、彩色圖畫以及課外活動用的基本設施等。每個學校中的教學硬件設施無論按區域還是人口分布都是有所不同的；條件好的學校硬件較多，而且樣式豐富；條件不太好的學校教學硬件就比較少一些。在老師的教學當中，這些硬件對于小學生的學習尤其是對于學習語文課的孩子們來講會起到重要的相關輔助作用。比如，老師在講課的過程中，巧妙地運用多媒體教學，會更加通俗化地讓孩子們看得明白、聽得清楚、學得也明白。孩子們在看多媒體時，會發覺自己好像在聽故事和看動畫片一樣的輕松。這樣不僅能提高小學生的學習成績，還能開闊他們的思維，讓老師的授課、孩子們的學習得到事半功倍的效果。

二、優秀的授課老師

作為合格的語文教學老師，在教孩子們學習語文當中應該起到啟蒙、引領和傳授的作用。那么作為老師，我們該如何實施有營養的教學呢？

首先，作為語文老師的記憶力和創新思維一定要靈活，前期的備課，如何在給小學生講課的過程中使用合理的、生動的語言和肢體動作等都很重要。比如說，老師在給孩子們講關于一些小動物或者農民伯伯在辛勤勞作等情節時，老師要用生動的語言配合相應的動作，來提高小學生對學習的理解度。

其次，老師在講課當中，會發現不同的小孩子，擁有不一樣的學習能力、自身素質，有的學生學習速度很快，有的很慢，有的在專心聽講，也有的在敷衍了事。這時候老師就需要有極大的耐心以及細心，去幫助那些不認真聽課的學生，改變他們的學習觀念，去幫助那些學習速度慢的學生，改進他們的學習方法，以此來提高他們對學習語文課程的認知水平。

再次，老師在講課中的提問，以及課后作業的安排。老師在講課過程中要隨時對學生提出問題，一來是考查他們是不是在認真聽老師講課；二來是觀察他們在聽課時對老師所講課文的細心度，有沒有發現老師在講哪一段；三是老師要讓孩子們提出問題，并發表一下他們的個人看法和觀點。

三、勤快好學的學生

由于人類的天性，人類在智力、思維、精神以及性格方面都是不一樣的。也就是因為如此，在學習當中，學生的學習能力和學習興趣的程度不盡相同。學習好的學生想必是所有老師都會喜歡，但是對于學習不好的學生，作為一名合格的語文老師絕對不能袖手旁觀，置之不理。其實小學生來到學校接觸語文這門課程的時候，他們對于學習語文的興趣、能力都不是相差很大的，可以說非常接近的；也正是如此，學生本無學習好壞的分別，只是后來學習好的學生更加注重學習方法，對語文課更有興趣，學習起來也就更加刻苦努力。而對于學習不太好的小學生，可能并不是不想學習語文或者不是沒有學習興趣，而是學習的方法不正確，如果學習方法有誤，那么即使他們再努力也是事倍功半的，有心而無力的。作為老師的我們，必須拿出足夠的時間、精力和耐心去關愛、去幫助他們來提高學習效率。

四、良好的課堂學習氛圍

課堂是學生獲取知識最多的地方，因此，有良好的課堂學習氛圍更是對學生的學習有莫大的幫助。老師在課堂講課過程中可以適當地讓學生放松他們的心理狀態，增進學生與老師、學生與學生之間的交流。在課堂中，老師可以讓學生朗誦詩歌和做一些小游戲，同時老師要提出一些問題，讓學生做自我解答，還可以讓學生分成小組參與討論，可以增進學生之間的交流，也可以讓他們相互了解每個人的想法，這樣既活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們對語文課的興趣，長此以往，學生的學習水平都會大幅度地提高，老師的教學工作也可以更加順利地進行。

作為語文老師，無論當時的教學環境如何，都要做到盡職盡責，不能因為學生學習的好和壞，而有差別對待，也不能只是注重學生的學習考試成績，而忽略了對他們人格的培養。老師只有堅持不懈地付出辛苦和努力，有愛心、耐心、細心地去愛護和教導學生，才能讓他們長大成為社會有用的人才。

參考文獻：

[1]范淑敏.營造良好課堂心理氣氛的策略[J].新作文：教育教學研究，2010（01）.

[2]楊玉琴.如何營造良好的課堂心理氣氛[J].寧夏教育，2012（11）.

編輯 謝尾合