孔子治國思想與班級管理

何梅

孔子是春秋時期著名的政治家、思想家、教育家。作為政治家的他提倡“以仁治天下”“仁者愛人”等治國理念。以“仁”為核心的思想包括“孝、悌、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠”等內容。從本質上來講，班級更像一個小社會，治理國家和治理班級有相似之處。因此，我認為，孔子的政治思想對于班級的工作有著一定的借鑒意義。教師治理班級，教育學生要實行“仁政”，即“仁愛之心”“敏銳之察”“寬容之懷”。

孔子說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”他反對苛刻的刑罰，想用道德的力量維持社會秩序：用政令來訓導百姓，用刑罰來整飭百姓，百姓只會盡量地避免獲罪，卻沒有羞恥心；用道德來引導人民，用禮教來整飭人民，人民就會有羞恥心而且歸順。對于治理班級來說，如果僅僅制定了冷冰冰的班規和懲罰措施，你會得到一個看上去井然有序的班級，失去的卻是深度了解學生的機會，與學生在快樂、和諧課堂中學習的珍貴體驗。教師要學會尊重與發展學生的個性，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助的和諧氛圍之中，讓學生體會到成長給人帶來的快樂和學習給人帶來的充實感。有的學生性格穩重，寡言少語，教師應鼓勵他多發表自己的見解，讓他變得更加陽光、開朗。有的學生個性活躍，表現欲強，應適當給予他表現的機會，引導他在遵守紀律、維護集體利益的前提下發展自己的個性。

“視其所以，觀其所由，察其所安”，這是孔子任用人才時所采用的策略，即為考察一個人的時候要注意看他的所作所為，觀察他的一貫經歷，考察他的習慣秉性。同樣，要想全面地了解學生，教師必須用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用語言去交流，用心去感受。觀察他們的一顰一笑，一舉一動，一言一行，傾聽他們的所想所需，體會他們的喜怒哀樂。了解學生的興趣愛好、理想信念、人際交往等方面的狀況，使教師的教育更有針對性，讓學生更好地得到發展。

有人問孔子：“以德報怨，何如？”孔子的回答是：“以直報怨，以德報德。”在教育過程中，教師要以坦誠的態度，無私的胸懷，正直的標準來對待學生。面對犯錯誤的學生，教師應用耐心、愛心和恒心，讓學生真正意識到自己的錯誤，并為自己的過激行為而懊惱。教師不要忘記給他一個寬厚的微笑，表達出接納、審視他的姿態，甚至當眾夸獎他的進步。教師職業的善良寬容不是體現在偶爾的一次善舉，更應該體現為恒久、堅持不懈的寬厚。

孔子的“仁政”思想和當下“愛的教育”“民主平等”的教育理念不謀而合。作為班主任，帶好班級，教書育人的重任在肩，理應多借鑒，多思考。