提升高中生化學計算中守恒思維能力的教學策略研究

董云慧

摘 要：守恒思維是衡量學生思維品質的一種思維能力，對學生學習具有重要作用。對高中生化學計算的守恒思維現狀進行分析，探索高中生化學計算中守恒思維能力的教學策略，從而提高學生的思維能力。

關鍵詞：化學計算；守恒思維能力；教學策略

一、現狀

目前，化學教學過程中出現了很多問題，影響了對學生化學計算守恒思維能力的培養。低年級時，教師只會針對教學中遇到的問題進行講解，忽視了解題過程以及學生計算能力的培養，所以學生化學計算中守恒思維能力容易被忽視，學生無法理解守恒思維能力培養的重要性，老師對守恒思維能力重要性的認識不足，學生失去了形成化學計算守恒思維能力的機會。高年級學習化學計算中的守恒，極大程度增加了學生學習的難度，學生無法理解相關題型的概念，學生智能水平和思維能力無法得到提高。

二、教學策略

1.增強守恒思維能力的重視度

教師在教學過程中要有計劃地提高學生的守恒思維能力，提高自身對守恒思維能力的重視度，低年級教學過程中，有計劃地在教學內容中設計守恒規律類題型，使學生在學習過程中認識守恒類題型的規律，更加深刻地認識到守恒思維能力對學好化學的重要意義。

2.在實踐中發現問題

高中生化學計算中守恒思維能力的培養應當從學生學習中總結經驗，發現學生學習中出現的錯誤，解決這些問題，從而提高學生的守恒思維能力和化學學習水平。教師可以用考試的方式對學生進行測驗，從測驗中發現問題，也是比較有效的方式。例如，有學生化學方程式不會寫，這就是學生不善于運用守恒思維能力的具體表現。教師可以讓學生從相似化學方程式中找規律，從而加深對方程式的理解，提高學生的守恒思維能力，使學生學習化學變得更為容易。

3.培養學生的守恒思維能力

化學計算題會涉及大量的守恒規律，守恒思維能力在學生計算這些化學問題的時候具有重要作用，因此，高中化學教學中，應該培養學生的守恒思維能力，題型訓練是一種很有效的教學方法，教師應在教學內容中設計具有守恒思維規律的題型，使學生在題型訓練中提高自身的守恒思維能力。

總之，守恒思維能力的培養對學生學好化學具有重要作用，提高學生守恒思維能力，可以有效提高學生的化學水平，提高化學教學質量和效率，完成課堂教學要求，實現對學生思維能力以及綜合能力的培養。

參考文獻：

胡登娟.提升高中生化學計算中守恒思維能力的教學策略研究[D].華東師范大學，2011.

編輯 馬燕萍