初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的探討

王明舉

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，表達(dá)能力在人際交往中扮演著一個(gè)重要的角色，而良好的表達(dá)能力更是能夠讓學(xué)生受益匪淺。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生更條理清晰地、恰當(dāng)自如地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、表達(dá)能力教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.表達(dá)能力的重要性

人和人之間的相處就在于溝通，溝通無(wú)外乎就是通過(guò)表達(dá)來(lái)進(jìn)行的，表達(dá)又分為口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種形式，但無(wú)論是哪種表達(dá)形式，其表達(dá)的內(nèi)容是否清晰條理、恰如其分都是如今語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

2.表達(dá)能力教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）對(duì)表達(dá)能力教學(xué)不重視

很多學(xué)校及老師認(rèn)為表達(dá)能力的教學(xué)是課堂中可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的附庸，是教學(xué)方式的點(diǎn)綴，未曾重視正視它，忽略而過(guò)。走進(jìn)課堂，依然是“填鴨式”教學(xué)，課堂氛圍不活躍，沒(méi)有多少對(duì)話交流。

（2）學(xué)生表達(dá)欲望弱

學(xué)校及老師不重視表達(dá)能力教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生也無(wú)法對(duì)其重視，認(rèn)識(shí)不到表達(dá)能力的重要性。學(xué)生沒(méi)有需求去說(shuō)，越來(lái)越不想說(shuō)，越來(lái)越不敢說(shuō)，也就越來(lái)越不會(huì)說(shuō)，從而漸漸失去了表達(dá)的欲望。

（3）應(yīng)試教育內(nèi)容枯燥

初中學(xué)習(xí)的最主要目的就是升入好的高中，這就使其教學(xué)主要內(nèi)容集中在課本、考點(diǎn)上，從而忽略學(xué)生的其他綜合能力培養(yǎng)。然而快速發(fā)展的現(xiàn)在，已經(jīng)越來(lái)越需要的并不是“書(shū)呆子”。這種教育局限了學(xué)生的眼界，扼殺了學(xué)生的想象力，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的對(duì)策

1.合理利用教科書(shū)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案

要想提高表達(dá)能力，其表達(dá)的內(nèi)容與平時(shí)的知識(shí)積累是分不開(kāi)的。初中的學(xué)習(xí)壓力較大，可能沒(méi)有多少時(shí)間去閱讀課外書(shū)，這就可以充分運(yùn)用教科書(shū)。老師上課可以改變一下“填鴨式”教育，合理利用教材，讓學(xué)生反復(fù)朗讀些精彩的課文內(nèi)容，從而積累說(shuō)話素材，使自己表達(dá)時(shí)更生動(dòng)形象。

2.捕捉生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，不能僅僅局限于課堂上，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參加一些校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，觀察活動(dòng)始末，抓住各種細(xì)節(jié)，可以在活動(dòng)后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作或者演講，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感分享給大家。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，這不僅是一個(gè)良好的生活習(xí)慣，更是積累知識(shí)的好方法，可以讓學(xué)生表達(dá)時(shí)更有情感。

初中生處于心理發(fā)育的成熟過(guò)渡期，抽象邏輯思維處于快速發(fā)展的階段，初中語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)的重要課程，教師有義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使學(xué)生在日后與人相處時(shí)更融洽順利。

參考文獻(xiàn)：

王文瑞.初中語(yǔ)文教學(xué)研究之特色方法[J].東方企業(yè)文化，2010（06）.

編輯 王團(tuán)蘭