愉快教學法在初中英語教學中的應用

侯永春

摘 要：英語教學是初中教學中的重點和難點。學生在接觸英語的初始階段往往會產生畏難情緒。愉快教學法能利用更科學的方法增加學生在英語學習中的樂趣，提高學生的學習積極性，讓學生更加容易地接受英語，更加愿意在英語學習中投入時間和精力。從初中英語課堂教學活動著手，重點分析了愉快教學法在初中英語教學中的應用問題。

關鍵詞：愉快教學；初中英語；教學方法

英語作為一門語言學科，其學習的關鍵在于學、讀、練、聽、說。但是要想開始學習英語，首先要調動學生學習的興趣，減少學生學習的抵抗情緒。愉快教學法是一種以情緒引導學生學習方向的教學方法，其需要結合其他教學方法，以科學的方式疏導學生的情緒，提高學生的積極性。

一、利用游戲教學，提高學生愉悅情緒

游戲教學是最能提高學生參與度和積極性的活動之一，學生能夠在活動中感受到愉悅的氣氛，能在輕松活潑的環境中接觸到英語，能在活躍的氛圍中主動接觸英語詞匯，也更容易開口講英語。因此，教師可以利用教學中的簡單語句為學生創造游戲場景，讓學生在游戲中主動開始學習。例如，教師在教學“How much is it？”一節時，可以讓學生拿出手中的文具，并將這些文具進行標價，標價完畢后，教師可以通過丟手絹的形式，讓被捉住的學生回答自己手中文具的價錢，以此來訓練學生掌握句型。

二、通過合作學習，鼓勵學生主動學習

合作學習能通過合作的方式加強學生之間的交流，可以讓學生在自己小組中開口講英語。學生在教師面前總會顯得比較害羞，但是在學生之間，學生都敢于交流，也愿意開口講英語。另外，通過合作學習的方式，學生能開拓思維，發揮想象力，提升學習的積極性和主動性。例如，在教學“Let，s play sports”一節中，教師可以將學生分成小組，每一組都要將一個運動項目以板報的形式展示出來，學生在小組中會相互配合，共同查找單詞，組成句子，進行繪畫，共同協作，完成小組任務。

愉快教學法能合理利用學生活潑好動的特點，將教材中的知識與科學的教學方法相結合，通過游戲、小組學習、比賽等方式開啟學生學習英語的智慧之門，讓學生敢于、勇于主動接觸英語，提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]王占光.如何運用“愉快教學法”開展初中英語教學[J].語數外學習：初中版上旬，2014（02）.

[2]王麗娜.“三段式”預習案在初中英語閱讀教學中的運用[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2011（01）.

編輯 張珍珍