隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

張迎

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生滲透生命教育可以幫助學(xué)生健全人格，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，形成健康的生命觀；如何在英語(yǔ)教學(xué)中找到生命教育的最佳切入點(diǎn)，是每位英語(yǔ)老師面臨的新課題。只有充分挖掘教材中的教育點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效地做到學(xué)科與生命教育的最佳整合。

關(guān)鍵詞：生命教育；英語(yǔ)教學(xué)；切入點(diǎn)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格；要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”這樣的情境和要求，讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)和品格，懂得與他人分享合作，在學(xué)校推行生命教育就顯得尤為重要。

所謂生命教育，就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行生命意識(shí)熏陶、生存能力培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、珍愛(ài)生命、欣賞生命、探索生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科兼有工具性和人文性的雙重特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生滲透生命教育可以幫助學(xué)生健全人格，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，形成健康的生命觀。可以說(shuō)，生命教育的本質(zhì)是尊重生命及其存在的價(jià)值，對(duì)個(gè)體實(shí)施生命教育，在于達(dá)成以下四個(gè)層次的目標(biāo)，在初中三年的英語(yǔ)教材中可挖掘出相應(yīng)的教育目標(biāo)的課文材料。

生命教育最基本的目標(biāo)是珍愛(ài)生命，生命是一種存在活著的狀態(tài)，人活著是有意義的，是為意義而存在的。在初中英語(yǔ)Go for it的五冊(cè)教材中，筆者對(duì)可滲透生命教育的單元進(jìn)行了一個(gè)整理：珍愛(ài)生命主題教育單元有八上第一單元How often do you exercise？及第二單元Whats the matter？通過(guò)對(duì)自己生活習(xí)慣的描述及與他人生活習(xí)慣的對(duì)比，各種疾病的詢問(wèn)及建議，引導(dǎo)學(xué)生保持健康的生活方式，多做運(yùn)動(dòng)，珍愛(ài)生命；九年級(jí)第六單元I like music that I can dance to .后的閱讀課文I only eat food that tastes good .也突出了保持平衡飲食，關(guān)愛(ài)健康，珍愛(ài)生命的主題。

一、生命教育第二層次的目標(biāo)——熱愛(ài)生命

熱愛(ài)生命，既包括熱愛(ài)自己的生命，也包括對(duì)他人生命的熱愛(ài)。熱愛(ài)生命的主題教育單元有八上第六單元Im more outgoing than my sister .還可引導(dǎo)學(xué)生悅納自己；九年級(jí)的第八單元Ill help clean up the city parks.揭示了一個(gè)主題：being a volunteer is great.

二、生命教育的第三層次目標(biāo)——體悟生命

體悟生命，即體悟人生的意義，追求人生的理想。體悟生命，也包括體悟生命中的苦難，適時(shí)進(jìn)行挫折教育、逆境教育、危機(jī)教育。體悟生命主題教育單元有七下的第四單元I want to be an actor.及八上第十單元Im going to be a basketball player.及九年級(jí)的第三單元Teenagers should be allowed to choose their own clothes.后的閱讀課文就是一個(gè)進(jìn)行人生理想教育的好單元；九年級(jí)的第四單元What would you do 后的閱讀課文What would you do if...？就給出了許多事故及麻煩下的應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的苦難，增強(qiáng)他們的抗挫能力。

三、生命教育的最高層次目標(biāo)——對(duì)生命的敬畏

敬畏生命是指任何時(shí)候都不以自己的喜好、厭惡，也不因個(gè)體的差異而否認(rèn)生命的存在價(jià)值。對(duì)生命的敬畏主題教育單元有八下第四單元He said I was hard-working.后的閱讀篇章She said helping others changed her life.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到助人的快樂(lè)并認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值；九年級(jí)的最后一個(gè)單元We are trying to save the manatees！通過(guò)學(xué)生討論思考我們?cè)鯓尤ケＷo(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，表達(dá)保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境的信心和決心，讓學(xué)生形成關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。SectionB 部分的閱讀3a The house of trash，通過(guò)對(duì)用回收原料造房子的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。

的確，如何在英語(yǔ)教學(xué)中找到生命教育的最佳切入點(diǎn)，是每位英語(yǔ)老師面臨的新課題。作為英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，正確認(rèn)識(shí)生命，在教學(xué)過(guò)程中，借助單元話題，設(shè)計(jì)多樣的課堂活動(dòng)，創(chuàng)造充滿生命情懷的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中建立自信；在合作中培養(yǎng)誠(chéng)信；在分享中學(xué)會(huì)給予。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，真正將新課程中“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)落到實(shí)處應(yīng)該是我們最重要的任務(wù)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

編輯 薛直艷