構(gòu)建“學(xué)校—社會(huì)”生態(tài)德育子系統(tǒng)的實(shí)踐

李傳安

在教育生態(tài)系統(tǒng)中，構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)密切聯(lián)系的“學(xué)校-社會(huì)”子系統(tǒng)，全面、系統(tǒng)地研究德育，統(tǒng)籌、優(yōu)化各種生態(tài)因子，改善系統(tǒng)的物質(zhì)流、能量流、信息流，成為其健康發(fā)展的一個(gè)重要前提與保障。

一、推廣生態(tài)德育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

將嶄新的教育生態(tài)學(xué)的理念引入學(xué)校，在德育實(shí)踐以及考察德育問題時(shí)引入生態(tài)學(xué)的思考方式，進(jìn)行全面地、有聯(lián)系地、系統(tǒng)地分析與歸納，把德育體系看成一個(gè)有機(jī)的、復(fù)雜統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)德育與環(huán)境以及各子系統(tǒng)之間的物質(zhì)、能量、信息交換過程及相互影響和相互適應(yīng)的關(guān)系，有機(jī)地整合各種資源，建設(shè)生態(tài)德育模式。師生與環(huán)境多元互動(dòng)，在一個(gè)變化和發(fā)展的德育生態(tài)系統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓展思維，張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)，完善自我，服務(wù)社會(huì)。

西中自創(chuàng)校之日起，一直努力打造生機(jī)勃勃的大榕樹校園文化，枝繁葉茂、生機(jī)盎然的大榕樹所彰顯的美好“原生”生態(tài)成為生態(tài)德育的良好起點(diǎn)。西鄉(xiāng)中學(xué)長(zhǎng)期注重與家庭、社區(qū)聯(lián)系的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“學(xué)校-社會(huì)”生態(tài)德育子系統(tǒng)的構(gòu)建與優(yōu)化打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校開展《教育生態(tài)視角下的生態(tài)德育實(shí)踐研究》課題研究，推廣并實(shí)踐生態(tài)德育理念，該課題已成為省級(jí)立項(xiàng)課題。

生態(tài)德育將生態(tài)學(xué)中系統(tǒng)、聯(lián)系、和諧共生的核心理念運(yùn)用于學(xué)校德育，努力培植學(xué)生健康成長(zhǎng)的“沃土”，從養(yǎng)成與自然和諧相處的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)師生建設(shè)和諧班級(jí)、和諧校園乃至和諧社區(qū)、和諧社會(huì)，走上自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之路，這是時(shí)代的要求，社會(huì)發(fā)展的呼喚，也是道德追求的至高理想。

二、創(chuàng)建“綠色家園”，優(yōu)化家庭環(huán)境

作為學(xué)校與兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，社區(qū)應(yīng)盡可能減少丑陋現(xiàn)象，營(yíng)造文化氛圍。“綠色家園”是嶄新的教育理念、教育思想，它不僅是簡(jiǎn)單意義上的生態(tài)環(huán)境教育，而且是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、民主、文明、健康、清潔、寧靜、秩序、發(fā)展等思想的一種現(xiàn)代教育觀。為了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好地享受自然、享受社會(huì)生活而養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)社會(huì)的文明與秩序的意識(shí)，形成相應(yīng)的“綠色”文明行為習(xí)慣，進(jìn)而感悟人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間，文明交往、和諧協(xié)作、相互關(guān)愛的道德境界，在思想上樹立嶄新的可持續(xù)的自然觀、人生觀和生存發(fā)展觀。

學(xué)校創(chuàng)新性開展 “綠色家園”創(chuàng)建活動(dòng)，成立“綠色家園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織了相關(guān)系列活動(dòng)，包括：制定《綠色公約》、制定“綠色家園”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、組織綠色星級(jí)家園評(píng)估活動(dòng)等。通過持續(xù)的創(chuàng)建活動(dòng)，一批學(xué)生家庭成為了星級(jí)“綠色家園”，促進(jìn)了家庭環(huán)境、家庭生活的改善，并進(jìn)而帶動(dòng)改善社區(qū)環(huán)境，優(yōu)化教育資源，使急劇城市化過程中龐雜的社區(qū)環(huán)境涌現(xiàn)更多的正能量，潛移默化地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)育人理想。

三、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，家校聯(lián)合育人

家庭教育的質(zhì)量直接影響著兒童的素質(zhì)和社會(huì)的文明程度，家庭環(huán)境是學(xué)校德育的重要生態(tài)因子。家長(zhǎng)學(xué)校是宣傳、普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改善教育環(huán)境的重要組織，是優(yōu)化“學(xué)校-社會(huì)”生態(tài)德育子系統(tǒng)的重要舉措。學(xué)校制訂完善的家長(zhǎng)學(xué)校制度、章程，制定“家長(zhǎng)學(xué)校工作方案”，聘請(qǐng)相關(guān)專家和兼職教師為家長(zhǎng)學(xué)校老師，開通家校互動(dòng)平臺(tái)，從制度和經(jīng)費(fèi)方面保證家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的正常開展。

學(xué)校特別重視發(fā)揮各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，定期研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”的措施，交流家教經(jīng)驗(yàn)，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，定期刊印《同心》家長(zhǎng)報(bào)，使家長(zhǎng)學(xué)校真正成為學(xué)校教育、家庭教育的有力助手。

急劇膨脹的社區(qū)隱含著大量的教育資源，學(xué)校廣泛調(diào)研，深入發(fā)掘，積極引進(jìn)，每期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，都邀請(qǐng)相關(guān)專家和老師為家長(zhǎng)和學(xué)生做各方面的專題報(bào)告，保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)既內(nèi)容豐富，又形式多樣。為了加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參與備課，征求意見，提供案例，使授課內(nèi)容更為實(shí)際和鮮活，采用論壇式的教學(xué)模式，注重雙向交流，提高培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校每年組織“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，開展家庭教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)“新居民”融入社區(qū)，增強(qiáng)重視、支持家庭教育的良好社會(huì)氛圍。

責(zé)任編輯〓邱〓麗endprint