小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

招東紅

人們的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、舉止言談習(xí)慣等等，然而各種習(xí)慣之中，學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)重要問題。自古以來，許多有見識(shí)的家長(zhǎng)，都非常重視培養(yǎng)子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國(guó)有名的“孟母三遷”的歷史故事，就是很好一例。俗語說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”既然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于人的一生具有非常重要的作用，那么我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，在這方面就要特別花功夫。

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣等等。那么，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1. 點(diǎn)滴入手，循序漸進(jìn)，持之以恒

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問題的聲音要響亮，計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌唷⑷５奈淮吻耙疲鸵Х桨儆?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要說到做到，堅(jiān)定不移。習(xí)慣是三種經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作， 它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個(gè)過程。一種行為要變 成自動(dòng)化的動(dòng)作，必須經(jīng)過不斷的練習(xí)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也 是這樣。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，要反復(fù)訓(xùn)練，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為一種自動(dòng)的意志行為，即所謂“習(xí)慣成自然”。

2. 積極鼓勵(lì)

對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過程中有利于上述良好習(xí)慣養(yǎng)成的言行和成績(jī)，老師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“教育兒童的最好方法是鼓勵(lì)他的好行為。”心理學(xué)的研究表明，外部獎(jiǎng)勵(lì)的適當(dāng)運(yùn)用不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用的發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)現(xiàn)代橋梁專家茅以升在11歲的時(shí)候，因一次斷橋事件而產(chǎn)生“長(zhǎng)大造橋一定要造得堅(jiān)固”的念頭。他的想法立即得到了父親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。父母以“有志者事竟成”的古語來鼓勵(lì)他，并用我國(guó)著名科學(xué)家張衡、 祖沖之等人的事跡教育他。茅以升的崇高理想以及父母的鼓勵(lì)，驅(qū) 使他堅(jiān)持不懈地努力，逐步養(yǎng)成了勤于讀書、善于觀察。積極思考、用于提問、惜時(shí)如金等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后來為我國(guó)的橋梁事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。例如：我會(huì)在課堂上多用“Good，youre so clever， excellent， well done...”等語言鼓勵(lì)學(xué)生多回答，多發(fā)言，結(jié)果顯示孩子們都喜歡得到老師對(duì)他們的表揚(yáng)，內(nèi)心得到同學(xué)們和老師的肯定，很開心，上課也特別認(rèn)真，很積極發(fā)言。

3. 樹立榜樣，啟發(fā)自覺

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表揚(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。

責(zé)任編輯〓鄒韻文endprint