淺談高中地理課程探究式教學

胡志強

高中地理作為高中眾多課程當中較為抽象、晦澀、較難理解的一門課程，確實有它在教學施行上的劣勢，無論是學生在學習過程中還是教師在教學過程中都會無一例外地感到困惑和枯燥。所以說改良高中地理教學勢在必行，只有將課程真正地做好，真正使學生接受并滿意，才能達到應有的要求。本文就地理課程中存在的問題進行相應的探究，希望能對大家有所裨益。

一、化遠為近，以心為誠，在課堂上拉近與學生的距離

或許是因為有時憑借學生自學，教學進行的速度有些慢，教師便迫不及待地想把所有知識一股腦兒傳授給學生。殊不知，這樣做不僅拉遠了學生與老師的距離，同時也降低了教師講授內容的質量。所以，教師應當在今后的教學當中首先做到化遠為近，以心為誠，對待學生有一顆真誠的心靈。具體做法就是在課堂上讓學生有更多的發言表達機會，讓學生與老師有充分溝通的機會，不要怕學生自學的慢，只要學生能學會自學，從自學中掌握知識，就比教師灌輸教育來的強。所以說拉近課堂上與學生的距離，是探究地理教學的第一步。

二、化虛為實，增強課堂的趣味性、可操作性

一直以來地理教學都存在這樣一個問題，就是以教師的空談來代替地理本身抽象的理性思考。換句話而言就是一碰到比較抽象難懂的內容教師就讓學生死記硬背，用一些較虛的句子來搪塞過去。所以，教師應當重視并妥善解決這個問題，首先教師應當化虛為實，增強課堂的趣味性。在面對一些晦澀、抽象的內容之時教師完全可以嘗試用一些臨時表演之類的趣味性活動來激發學生學習興趣，同時讓學生更透徹地理解問題。例如，地球公轉、自轉的問題，就可以讓學生自我表演。通過這類可操作的游戲來增強課堂趣味性，提高課堂效率。

三、重視課堂上多媒體技術的運用

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也逐漸滲入教學的方方面面。現在課堂教學越來越重視多媒體教學。所以，地理教學也應當與時俱進，在課堂教學中重視多媒體的使用，例如，教師可以通過為學生播放一些幻燈片或者是一些優秀的自然地理類的紀錄片，增強學生的學習積極性，同時提高地理課的教學效率。最后也可讓學生自己制作簡單的課件來親身感受地理的魅力，以及感受地理所帶來的趣味性和神奇。

高中地理教學改帶剛剛開始，一切都是嶄新的，沒有失敗與成功之言，只要我們地理教師能夠做到以上幾點，我相信地理教學可以有一個較大的改觀與變化，希望大家一起努力。

編輯 王團蘭