哈爾濱職業技術學院 姜 濤
《建筑弱電設備安裝與調試》課程是建筑電氣工程技術專業的一門專業核心課程,學習目標是掌握建筑電氣工程中建筑弱電工程的基本知識、基本理論和弱電工程系統設備的安裝調試方法。教學力求以實踐加深理論,使學生在理解建筑弱電系統工作原理的基礎上掌握常用系統設備的工作原理、安裝及維修維護方法,依托國家現行行業規范標準,引導專業學生學習相關課程內容,以提高建筑電氣工程技術專業學生的專業技術能力。
打破原有的教學模式格局,將課程內容與崗位技能要求結合在一起,有針對性地提高學生掌握建筑電氣工程綜合職業能力,增強學生在建筑電氣工程及相關行業的就業競爭力和可持續發展能力;聯合行業企業專家,成立課程改革小組,從建筑弱電系統設備的分類、工作原理入手,以建筑弱電工程系統設備的選型、安裝、調試、維修、維護及故障排除為切入點,全面提高建筑電氣工程技術專業學生的實踐動手能力和綜合職業素質。
在課程目標的確立方面,通過完成以學習情景為載體的工作任務,使學生能夠了解建筑弱電系統工程中設計的技術規范標準,初步掌握進行建筑弱電工程系統設計的基本理論知識;初步具備一定的組織和協調能力。這將有利于提升建筑電氣工程技術專業學生對建筑電氣工程中弱電系統工作任務的綜合知識與職業應用能力,全面提高學生就業崗位的綜合職業素質;具備團隊協作精神,善于溝通和協調,有較強的責任感和事業心;有良好的職業道德和職業操守;同時培養學生勤勞誠信等職業素養,為成長為建設工作領域中的工程技術員、工程設計人員、工程監理員、項目經理等職位,打下堅實的職業素質基礎。
1.在課程設置上引進具備豐富工程及管理經驗的行業專家,成立課程改革開發與建設團隊;
2.通過對相關行業進行深度調研,提煉出該崗位群的職業能力要求及崗位職業標準。
3.在構建建筑電氣工程技術專業課程體系的基礎上,重新設計與開發出具有鮮明專業特色、職業特色的專業核心課程。
4.以建筑電氣系統中弱電設備的安裝與調試真實任務為載體,設置學習情境與任務,務求切合崗位工作實際。
5.將針對課程“教學做”一體化教學實施過程中所暴露出的問題,及早總結,開發建設虛擬教學資源,建立網上教學資源庫,開展與課程相配套的校本教材建設。
1.依托最新教育教學思想,奠基終身的育人理念
以學生為主體進行教學活動,將教師的講為主導,改變為學生主動的學為主導。在實際教學中,關注學生的學習策略和自主性學習能力的培養,強調學生通過獨立或合作完成工作任務鍛煉技能,進而掌握理論知識及其應用實踐的方法。
2.以就業為導向建設課程
隨著經濟社會的快速發展和就業形勢的深刻變化,用人單位對從業人員的要求越來越高,他們要求高職畢業生不僅具有比較扎實的專業理論知識和很強的專業技能,同時還需要有相應的資格證書。因此,本課程教學改革要圍繞市場需求,主動適應社會,適應地方經濟發展對人才的需求,努力把學生培養成能適應相應崗位的應用型人才,提高就業競爭力。
3.建立科學的過程考核和多元評價考核相結合的評價體系
改革了傳統的以終結性評價為主的模式,建立科學的過程考核相結合的多元評價考核與評價體系。每個任務成績都是從知識、技能、工作報告、態度4 方面考核,考核主要依據提交的成果、作業、平常表現及小組互評的結果進行,多元考核方式可采用筆試、答辯、實操和過程考核等多種方式綜合完成。
依據課程設計思路和課程改革理念,對課程內容進行整合和開發,本著理論與實踐相結合的原則,把教學內容進行層次設計。
第一層面:為建筑弱電課程基本知識,針對工具和設備,進行常識性概述。結合系統規模進行結構性分類,內容引入行業標準、設計規范、選型標準、系統搭建、安裝施工、系統投運以及項目驗收等內容。增加行業發展趨勢介紹,以拓展學生視野。
第二層面:根據概述部分,進行實踐強化訓練,以加深直觀理解,引入線纜、接口標準、平面簡圖繪制,各類探測器、傳感器、硬件設備、控制器、編碼器、集成顯示設備的安裝和調試等。
第三層面:工程項目案例教學。通過實際住宅小區、樓宇、校園等建筑弱電工程設備安裝與調試任務進行實際工作操作,完成一系列工程的檢查過程。
采用“學習情境+任務”式課程模式選擇不同載體設計從簡單到復雜的學習項目,學習情境構成及內容分配舉例:
1.情境一:樓宇建筑設備監控系統的安裝與調試(14 學時)(1)建筑設備監控系統的安裝與調試。
(2)BAS 系統的安裝與調試。
2.情境二:校園安全防范控制系統設備的安裝與調試(20學時)
(1)閉路電視監控系統的安裝與調試。
(2)報警控制系統的安裝與調試。
(3)門禁控制系統的安裝與調試。
3.情境三:電視及多媒體系統的安裝及調試(18 學時)
(1)電視接收系統的安裝與調試。
(2)公共廣播系統的安裝與調試。
(3)音、視頻會議系統的安裝與調試。