淺談大學生英語學習法的培養

西安文理學院 王菁華 長孫馥蓉

高爾基曾經說：“興趣，是成就一個人的指南針。”我們在學習英語之前只有先愛上這種語言，才可以投入其中更高效地學習，此時至于學習步驟的本身也就沒有那么重要了，所以說喜歡英語也是學好英語的一項保證。

記憶可謂是貫穿英語學習的全過程。在學習中我們對記憶的要求有：重復、準確、持久。人類的記憶功能是有不完善之處的，簡單的說就是會忘記，怎樣才能避免這樣的不完美呢？最好最有效的辦法就是重復，正所謂沒有重復就沒有記憶這句話說的就是這個道理。

德國心里學家艾賓浩斯研究發現的“艾賓浩斯記憶遺忘曲線”，前人已經幫助我們在客觀方面發現了自己的不足，我們能做的就是在主觀能動方面盡量克服他們。面對記憶在英語學習方面也可以給出具體的對應來加深理解，就拿背單詞來舉例子。首先，當我們面對一大堆要記的單詞時，要做的不是一遍又一遍不停地抄或者去讀，而是應該分步驟重復的記憶，第一遍我們應該大體記住單詞的意思、長短、甚至是單詞開頭的第一個字母，第二遍我們應該關注的是單詞的讀音，詞性，相關短語。最后一遍也是最關鍵的就是在一大堆單詞中可以準確的匹配單詞的中英文含義，切勿出現張冠李戴的現象。這樣結合艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，重復的訓練，基本上可以記住單詞了。其次，若是想準確地輸出還學要經常練習，因為記住的單詞如果不經常的運用是無法達到準確的，我們在輸出的過程中就會發現一些外形相近的詞，比如，說steam（蒸汽）stream（小溪）還有一些讀音相近的，例如，說kiss（接吻）keys（鑰匙），這些小細節如果不注意會對信息的接受者產生很大的誤解，所以說記住單詞又能怎么樣，沒有準確的運用還是功虧一簣。最后，再說到持久，我們記住一個單詞就是為了讓它更好的服務于我們，如果今天記明天丟，自然體會不到英語作為一種工具帶給我們的意義和樂趣。

聽力不是說聽見英語或是聽懂英語，而是說你聽英語的能力。我們每一個沒有耳膜殘缺的正常人都可以聽見任何一種語言，但是聽力要求的是你可以從說話人哪里聽見并且準確快速的對信息進行理解和總結。這就體現出聽話的一種能力，也正是英語學習方面需要鍛煉的能力之一。筆者認為對聽力的要求是:多練習、多種類、多干擾。首先，面對沒有一個很好的英語交流的大環境要做到多練習，我們可以借助互聯網上網課，聽聽Ted 演講，利用手機下載一些APP。例如，說英語流利說、每日英語聽力等應用，還可以收聽一些電臺，看看美劇等很多途徑來練習自己的聽力。其次，多種類指的是你聽的英語語種要盡量的雜一些不能僅僅局限于美式和英式的發音，因為你以后遇到的很多人，例如，菲律賓的簽證官、問路的日本游客、再或者是你的雅思口語測試教師，不可能每個人都像電影電視教科書上的人一樣講這標準的美音或是英音，你不能把這些環境因素當做是自己聽力不過關的借口，所以你要做的是適應并接受他們不論是他們的口音、不同的重音、亦或是俚語，因為這些都是英語的歷史產物，在你選擇并接受這門語言的同時，就應該選擇它因歷史遺留原因可能給你帶來的困擾。最后，我想說的就是多干擾。現在的我們不論是大學的四六級還是托福雅思對聽力設備的密封性設計的是如此之好，以至于戴上耳機后與外界徹底絕緣，這是保證了聽音的質量可是這真的可以鍛煉自己的聽音能力嗎。很遺憾，在現實生活中幾乎沒有這樣一個完全沒有雜音的地方讓你去聽英語，很殘酷的是我們正真聽英語的的地方不僅不安靜還會很吵雜，地鐵站、飛機場、百貨商場。哪一個不是人多喧鬧可就是在這樣一個喧嚷的環境中，你想成功的聽到登機口或是找到走失的人，試問哪一項不需要克服強大的外界干擾。這就是很多在考試中可以脫穎而出的應試者們在現實生活中力不從心的原因了。

說英語作為輸出系統之一起到一種基礎性的作用。我們學習英語就是為了和更多的溝通和交流從而更加全面的認識這個世界。而我對于說的理解分為兩個方面分別是：對自己、對他人。具體而言就是對自己要自信。對他人呢，我們應該懂得尊重他人的感受，意思就是你自己的英文語音標不標準，語法是否符合本地人的習慣，邏輯思維的表達清不清晰，這些你都不會感受的到，當然這些問題把握的好壞也不會影響你的心情，以為你不是輸入者。當然，要想建立這樣的英式或是美式思維也不是一朝一夕就可以練成的，我們可以選擇看看美劇，第一遍了解劇情，第二遍就喪失了對故事情節的新鮮感，可以看看他們的發音、停頓，第三遍就可以跟著字幕感受一下他們的思維。看大片玩游戲用化妝品之前先想想英文應該怎么說。

讀是作為英文輸出的一個方面，但是它和說有很大程度的不同，筆者認為它比說更簡單、更機械、更廣泛。應試的閱讀大體可以分為：完形填空、等級式大閱讀、信息匹配式閱讀。我認為完形填空主要考查詞性、詞義、詞類變化、上下文的邏輯推理；等級式大閱讀的難度一般會隨著閱讀的順序逐個上升但是最后一篇閱讀的難度會因考慮到考生的心里素質而有所下降。主要的方法是先題后文，帶著問題讀文章會比較高效，盡管如此，還是會有好的考生得不上分，原因分為以下三點：一是文章沒有看懂，二是文章看懂，關鍵答案句沒有找對，三是文章看懂，答案句也找對了，沒有理解文章背后的真實含義。信息匹配式閱讀要求段落的理解以及對空白句前后句的理解。還要多注意一些轉折詞后面的句子。

寫主要是可以輸出自己心中的想法以及他人希望你表達到書面上的內容。這項能力是英文輸出系統的終極目標了。

綜上所述，英語學習可以高度凝練成五個字，即趣、憶、聽、說、讀、寫。當然，僅僅提出這幾個字是起不到關鍵性的作用的，每個字所對應的具體的方法才是重中之重。