民族地區(qū)高校大學生壓力狀況調(diào)查報告

廣西百色學院 唐英毅

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

1.調(diào)查內(nèi)容。本研究通過調(diào)查，分析民族地區(qū)高校大學生壓力的構(gòu)成及各種壓力的程度大小情況，并從數(shù)據(jù)中交叉分析民族地區(qū)高校大學生在不同民族等因素下的壓力特點。根據(jù)研究數(shù)據(jù)分析值得關注的問題，分析這些產(chǎn)生這些壓力的原因，以便為解決問題提供依據(jù)。

2.調(diào)查方法。根據(jù)本課題研究特點，采用問卷調(diào)查法、深度訪談法、文獻研究法和日常觀察法等開展對本課題的研究。為了確保能夠全面、客觀、準確地反映民族地區(qū)高校大學生壓力狀況，本研究采用自編的問卷對廣西某所民族地區(qū)高校的大學生發(fā)放問卷，收集真實可靠的第一手資料。

二、受調(diào)查的民族地區(qū)高校大學生結(jié)構(gòu)特征

1.性別構(gòu)成：本調(diào)查隨機抽樣的民族地區(qū)大學生性別構(gòu)成為：男生39.3%，女生為60.7%。

2.年級結(jié)構(gòu)：在隨機抽查被調(diào)查者中，大一為55.1%，大二28.3%，大三16.6%（不含缺失值）。

3.民族結(jié)構(gòu)：漢族占59.1%，少數(shù)民族占40.9%。少數(shù)民族所占的比例相對其他一般省份來說比較大，這與調(diào)查對象為少數(shù)民族地區(qū)的高校大學生有關系。

4.來源結(jié)構(gòu)：被調(diào)查者90.6%來自農(nóng)村地區(qū)，4.7%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3.2%來自縣城，1.4%來自城市。

三、民族地區(qū)高校大學生外在壓力調(diào)查狀況

1.民族地區(qū)高校大學生經(jīng)濟壓力狀況

經(jīng)濟壓力是衡量大學生外在壓力狀況的重要指標，本調(diào)查主要考察了民族地區(qū)大學生的家庭收入來源、學費來源、伙食開支等方面。

（1）家庭收入主要來源。民族地區(qū)大學生的家庭收入的主要來源以務農(nóng)為主，占70.5%，其次是外出打工，為22%，外出經(jīng)商僅占2%，工資收入占3.6%，其他類型為1.8%。大部分大學生的家庭收入主要來源都是在家務農(nóng)，大部分學生的家庭收入水平較低。

（2）學費主要來源。父母支付的有25.1%，貸款或者助學金的有65.1%，向親戚借的有8.4%，勤工儉學的有0.9%，其他方式的有0.5%。因民族地區(qū)大學生的家庭大多相對貧困，貸款和助學金成為不少學生學費的主要來源。

（3）伙食開支。受調(diào)查的大學生每個月花在伙食費上錢的低于300 元的有22.4%，300 ～399 元的有51.1%，400 ～499元的有21.5%，500 元以上的僅有5.1%。這說明他們在伙食費花費方面都很節(jié)約，同時也體現(xiàn)了他們勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.民族地區(qū)高校大學生的學業(yè)壓力狀況

（1）學業(yè)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)大學生對自己學業(yè)狀況的評價主要為“中等”或“良好”，其中，認為自己學業(yè)狀況優(yōu)秀的有9.9%，良好的有69.6%，中等的有20.3%，認為較差的有0.2%。這些數(shù)據(jù)表明，學業(yè)狀況的自我評價總體較好。

（2）學習目的.在學習目的上，41.8%的受調(diào)查大學生學習是為了豐富知識，充實自我，50.0%是為了改變命運，還有7.1%為了報答父母，1.1%為了其他目的。這反映出受資助大學生學習目的主要是為了改變命運，為了豐富知識，充實自我。

調(diào)查還顯示在調(diào)查中的大學生中，49.5%漢族學生和50.7%的少數(shù)民族學生學習是為了改變命運，6.2%的少數(shù)民族學生和7.7%的漢族學生學習是為了報答家人，可見漢族和少數(shù)民族學生的學習目的相差不大。

（3）學習態(tài)度.調(diào)查顯示，46.6%的民族地區(qū)大學生的學習態(tài)度“積極主動”，45.5%則是為了通過考試，5.1%對學習“無所謂”，0.7%認為是迫于家人的壓力而學習。表明部分學生的學習態(tài)度是積極主動的，而也有較多的學生學習是為了考試，這是個應該引起重視的問題，需要激發(fā)學習動力。

3.民族地區(qū)高校大學生交往壓力狀況

（1）朋友的數(shù)量.調(diào)查顯示：12.9%的調(diào)查對象認為平時與自己要好的同學非常多，66.4%認為比較多，20.7%認為不多。這說明總體上民族地區(qū)高校大學生的朋友較多，交往狀況良好。在這個問題上，漢族和少數(shù)民族學生在各個選項的比例中無明顯差異，說明漢族和少數(shù)民族大學生的交往少有民族間的區(qū)別，表現(xiàn)出民族團結(jié)、民族融合的良好狀況。

（2）解決問題的途徑。遇到困難時，49.6%找同學或朋友，40.6 自己解決，4.7%的民族地區(qū)大學生會找家長幫忙，2.0%找老師，不知道如何解決的有0.7%，悶在心里的有1.1%，通過其他方式解決的有1.3%。這表明民族地區(qū)大學生獨立性較強，朋輩間的相互幫助較普遍。

（3）交往心理.調(diào)查顯示，民族地區(qū)高校大學生在與他人交往時，35.9%覺得沒有什么需要擔心的，57.7%的擔心興趣不一樣，6.3%的擔心穿著打扮不一樣，6.5%的擔心成績水平不一樣，16.0%的擔心家庭經(jīng)濟狀況不一樣。這表明交往心理比較正常，興趣是最主要的影響因素，經(jīng)濟狀況因素也占不小比重。

四、民族地區(qū)大學生當前面臨的主要問題

在當前面臨的主要問題上（多選題），民族地區(qū)高校大學生19.0%面臨生活困難，10.1%學習跟不上，33.7%生活和學習都有困難，4.8%交流有困難，22.2%則表現(xiàn)為心理壓力大，僅有8.6%表現(xiàn)為沒問題，1.6%面臨其他問題。這表明民族地區(qū)大學生在生活、學習方面遇到困難,心理壓力的問題也較為突出，需要引起關注。

根據(jù)調(diào)查，民族地區(qū)高校大學生的壓力主要集中在經(jīng)濟壓力和學習壓力上，同時，心理壓力也是一個需要關注的問題，在從事民族地區(qū)高校的思想政治教育與管理工作時，需要對他們的壓力有準確把握并剖析其原因。