淺談音樂課堂中“習慣”的養成

重慶市北碚區紅巖小學 李 想

淺談音樂課堂中“習慣”的養成

重慶市北碚區紅巖小學 李 想

我校因為地理的位置緣故，很多學生是進城務工子女，在學生中成為一群“特殊”的群體。在經濟飛速發展的今天，如何讓民工子弟享受平等的教育，特別是如何使其他們接受良好的音樂熏陶，同時形成良好的音樂學習習慣，成為教育教學中一個重要課題。

進城務工子女 小學音樂教學 音樂習慣

進城務工子女因為父母的原因，就學環境不斷變化，這對他們學習的連貫性有很大影響，易形成不良的學習習慣。筆者任教的班級中有四分之一的學生是進城務工子女，父母忙于工作，孩子長期由老人照顧教育，老人不太側重音樂教育，孩子沒有受到良好的音樂熏陶，更談不上課外的才藝培訓。

在音樂教學中普遍存在一些不良的學習現象：學生唱歌又喊又叫，坐姿千資百態。大聲唱歌不僅損傷了學生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負擔，而且使歌聲缺少美感，不能很好地表達歌曲的強弱變化及不同的情緒。音樂欣賞課中，學生很難安靜地坐著欣賞音樂，時不時走動一下。針對以上不良現象，本文淺談進城務工子女在音樂教學中良好習慣的養成策略。

一、關注進城務工子女，培養良好的音樂演唱習慣

不少人管“音樂課”叫“唱歌課”，雖然不準確，但反映了唱歌教學在音樂課中占的比例。學唱歌曲是音樂課的主要教學任務，也是學生最喜歡的學習內容。一開始我就像訓練合唱隊一樣用“高位弱聲”的方法訓練學生的歌唱習慣。為了讓學生有興趣的進行練習，我編了一些有趣的兒歌，激發學生的唱歌興趣。我告訴學生：“唱歌要像小鳥，輕輕的唱更美妙；唱歌不要像鴨子，扯著嗓子真難受。”我會用手勢提示他們，讓他們小手動一動，像拍球似的動起來。對他們坐姿的要求是：身體坐正腳放平，抬頭挺胸眼平視。我會經常表揚姿勢正確的學生，引導其他學生向他們學習。在我嚴格要求和不斷鞏固下，學生的坐姿有了明顯好轉。規范的坐姿對培養良好的歌唱習慣有很大幫助。

二、關注進城務工子女，培養良好的音樂欣賞習慣

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校?！痹诮虒W過程中，在與學生的溝通中，我感受到他們的生存狀況不佳。不少進城務工農民子女生活較艱苦，特別是居住環境簡陋，吃、穿、住與城里孩子無法相比。在欣賞課中，我們不可能要求學生事先收集資料，因為學生家里沒有電腦，也缺少家長教育。為了讓學生更好地欣賞音樂，教師要進行有組織地情景教學，精心研究教材，規范課堂。

1.提出欣賞樂曲的相關要求

每欣賞一首樂曲我都要針對樂曲的特點向學生提出要求，讓學生有目的地欣賞樂曲。一切欣賞活動都要圍繞音樂展開：在初次欣賞之前，我會要求學生仔細聽，然后告訴大家聽到了什么；再次欣賞之后，我會請學生結合音樂藝術形象，講出音樂的速度、情緒和聽后的感受。有的歌曲比較適合表演，我就會請學生想一些動作。例如，欣賞搖籃曲時，我要求學生模仿媽媽抱著小寶寶搖晃、媽媽搖搖籃等動作，或兩人合作表演搖籃搖晃的動作。所有動作都要跟著音樂的節拍和速度。因為帶著要求聽，學生聽得很認真，雖然才一年級，但是回答問題也能答到點子上。

2.進行有組織地情景教學

欣賞歌曲《龜兔賽跑》時，因為歌曲比較長，學生注意力不集中，我向他們展示故事的圖片，學生的感受變得清晰。我再請學生在烏龜和小兔出現的地方配上相同節奏的動作，看哪些小朋友最有創造力，就邀請他們一起在復聽音樂的時候領著其他學生邊聽邊伴奏。這樣的情景教學不僅激發了學生的學習積極性，而且課堂紀律也控制得很好。

三、關注進城務工子女，培養良好的音樂表演習慣

表演是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。務工家庭子女因家庭條件制約，在音樂實踐方面通常會比城里小孩遜色一點，這造成他們自卑心理。因此，讓他們體驗成功的樂趣，發現自己的特長勢在必行。

教學中，我讓每個學生進入角色，邊唱邊表演，提高音樂表現力；讓學生自己根據歌曲表演動作，展現自己對音樂的感受和理解。例如，引導學生給歌曲《小小動物出來玩》創編動作時，我先請學生想一想在生活當中觀察到的小動物的動作、神態，并學一學。學生有的模仿小鴨子在水里暢游的動作，有的模仿小雞歡快啄米的動作，有的模仿小狗調皮地豎起耳朵朝別人叫的樣子。他們的表演惟妙惟肖，大家仿佛變成了小舞蹈家。學生在表演音樂活動時受到熏陶，在潛移默化中提高了情感體驗，激發了創造性思維。

總之，教師應本著“關愛每一位孩子，讓進城務工農民子女享受公平教育”的教育理念，使所有在讀的進城務工農民子女與其他學生一樣在祖國的藍天下健康成長。學生具備良好的音樂學習習慣后，必然能夠提高音樂能力?！盁釔垡魳罚愕娜烁癫攀峭昝赖摹！毕Ｍ覀兊膶W生都能夠成為具有完美人格的人。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0029