依托專業(yè)社團(tuán)提升學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐探索

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 崔 強(qiáng)

吉林省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站 王 雪

依托專業(yè)社團(tuán)提升學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐探索

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 崔 強(qiáng)

吉林省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站 王 雪

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為校園文化的重要組成部分，有別于其他非專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，對豐富學(xué)生校園文化生活、培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有十分重要的意義。本文闡釋了專業(yè)社團(tuán)建設(shè)對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的意義，指出當(dāng)前在專業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的問題，結(jié)合實(shí)際探討專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的基本思路與做法。

專業(yè)社團(tuán) 技能 實(shí)踐探索

一、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的意義

1.專業(yè)社團(tuán)有利于學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解。專業(yè)社團(tuán)專注激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，在圍繞專業(yè)知識和技能開展社團(tuán)活動過程中，學(xué)生可以參與課題研究，帶動學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)資料，獲取、處理、利用大量信息，能夠加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，拓展專業(yè)知識面，使學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力得到有效提升。

2.專業(yè)社團(tuán)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。一是參與教學(xué)實(shí)習(xí)與專業(yè)技能競賽，強(qiáng)化動手能力。參加專業(yè)社團(tuán)的學(xué)生在日常活動中要協(xié)助老師準(zhǔn)備課程實(shí)習(xí)，同時還有基于專業(yè)的課外科技競賽項目，通過教學(xué)實(shí)習(xí)與專業(yè)技能競賽，為學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會，提高學(xué)生動手能力。二是通過參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。專業(yè)社團(tuán)以專業(yè)為依托，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為延伸，在課余時間和暑期，可以深入到對口企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐，使學(xué)生親自參與到實(shí)踐生產(chǎn)中，了解企業(yè)技術(shù)需求，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.專業(yè)社團(tuán)有利于培養(yǎng)學(xué)生的方法能力。專業(yè)社團(tuán)成員以具有相同興趣的學(xué)生組成。通過相互交流，拓展了每一名成員的思路，通過引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，使其在獲取與利用信息，分析、判斷與決策，學(xué)習(xí)新知識以及創(chuàng)新思維等方法能力方面得到快速提高。同時通過積極參與社團(tuán)活動，學(xué)生適應(yīng)了集體生活，提高了自我調(diào)節(jié)與控制能力，增強(qiáng)了心理承受能力，也能夠鍛煉人際交往能力、組織能力、表達(dá)能力等。

二、當(dāng)前學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在的問題

1.專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展方向不明確，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃。與非專業(yè)社團(tuán)相比，專業(yè)社團(tuán)往往立足于某個專業(yè)，參與人員相對較少，“規(guī)模較小”的活動內(nèi)容相對單一，從而嚴(yán)重制約了專業(yè)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)作為學(xué)生“第二課堂”，校團(tuán)委應(yīng)當(dāng)對其發(fā)展進(jìn)行宏觀規(guī)劃，在指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展方向、管理上，應(yīng)給予院系政策支持及技術(shù)指導(dǎo)，但在實(shí)際工作中，恰恰缺乏有效的指導(dǎo)和支持。專業(yè)社團(tuán)的外部管理涉及學(xué)生工作部門、教學(xué)管理部門及院系。在發(fā)展、管理學(xué)生專業(yè)社團(tuán)中需要各方面軟硬件的支持，需要各部門積極參與，出謀劃策。但現(xiàn)實(shí)是缺乏有效溝通，各項工作均由學(xué)生工作部門做，不利于專業(yè)社團(tuán)的健康成長。由于對專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的選聘和管理沒有要求，這些指導(dǎo)教師上任后忙于其他工作，僅對社團(tuán)提供一些專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，談不上用發(fā)展的眼光對待學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，更無法對社團(tuán)進(jìn)行長期規(guī)劃。

2.專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的資源不足，缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師、資金、場地及設(shè)備。一是缺乏專業(yè)的專職指導(dǎo)教師。學(xué)校對教師指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)的鼓勵政策不夠，指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)工作多為義務(wù)奉獻(xiàn)，指導(dǎo)需要占用業(yè)余休息時間，導(dǎo)致教師缺乏對此項工作的積極性和主動性，大部分教師不愿意擔(dān)任指導(dǎo)教師。即使擔(dān)任，由于缺乏專業(yè)水平和管理能力，指導(dǎo)教師很少主動過問專業(yè)社團(tuán)工作，無法為學(xué)生提供太多幫助。二是資金支持不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)社團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)基本出自學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)。由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生又無法自籌經(jīng)費(fèi)，社團(tuán)開展活動受到經(jīng)費(fèi)不足的制約，有些活動往往初期規(guī)劃得很好，但由于缺乏資金支撐，活動不能如期開展。三是活動場地和設(shè)備的限制，一些學(xué)校的學(xué)生活動場地不足，導(dǎo)致專業(yè)社團(tuán)沒有固定的活動場所，尤其涉及專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，場地和設(shè)備更加有限，活動場地和設(shè)備的缺乏嚴(yán)重影響專業(yè)社團(tuán)活動的數(shù)量和質(zhì)量。

3.專業(yè)社團(tuán)管理沒有形成系統(tǒng)，監(jiān)督反饋不到位。一是專業(yè)社團(tuán)管理缺位。首先，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的管理者—院系團(tuán)總支的工作職責(zé)范圍和對象是學(xué)生、學(xué)生活動，無法對指導(dǎo)教師進(jìn)行管理，由于缺少溝通，缺少“統(tǒng)一思想”這一環(huán)節(jié)，在實(shí)際管理操作中甚至產(chǎn)生矛盾。其次，學(xué)生干部工作能力有限，組織的自我管理能力很差，如社團(tuán)換屆、活動經(jīng)費(fèi)、議事規(guī)則等方面存在一系列問題，有些專業(yè)社團(tuán)的自我管理形同虛設(shè)。二是監(jiān)督反饋不到位。首先，學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會負(fù)責(zé)對專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。但在現(xiàn)實(shí)操作中，這種監(jiān)督往往形同虛設(shè)，專業(yè)社團(tuán)是否按照章程和計劃完成活動，是否違反學(xué)校的規(guī)章制度等，校社聯(lián)對社團(tuán)管理并不嚴(yán)格。其次是缺乏對專業(yè)教師指導(dǎo)社團(tuán)工作的督促，由于沒有完善的管理制度，對督促專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)方面還是個漏洞，沒有形成對社團(tuán)指導(dǎo)教師的評價制度，院系團(tuán)總支無法實(shí)時了解社團(tuán)的情況。

4.專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行混亂，活動效果不明顯。一是社團(tuán)成員職責(zé)和分工不明確，導(dǎo)致活動的安排沒有計劃性、經(jīng)費(fèi)使用沒有規(guī)劃，社團(tuán)成員散漫等情況。二是制度不健全，組織凝聚力不強(qiáng)。由于社團(tuán)管理制度不規(guī)范，加上成員缺乏對社團(tuán)的歸屬感，有些學(xué)生認(rèn)為加入社團(tuán)就是種經(jīng)歷，甚至中途放棄專業(yè)社團(tuán)還轉(zhuǎn)而參加文藝、體育競技類社團(tuán)。三是專業(yè)社團(tuán)活動缺乏新意，無法吸引學(xué)生積極參與，有些活動流于形式，沒有深度和廣度，缺乏內(nèi)涵，不能適應(yīng)學(xué)生需求。由于學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動通常是專業(yè)講座或?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)，專業(yè)社團(tuán)的活動變成了專業(yè)課內(nèi)容的簡單重復(fù)，缺少能吸引會員的活動載體，很難激發(fā)會員的創(chuàng)新能力。四是社團(tuán)成員參與管理和活動的有效性不足。在對專業(yè)社團(tuán)的管理中，沒有提供成員發(fā)表意見、建議的途徑，也很少考慮他們的建議，有些活動參與度有局限性，參與的人只是小部分。

三、基于實(shí)踐的學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的思考

1.建立并完善專業(yè)社團(tuán)。建立覆蓋院系所有專業(yè)的相關(guān)社團(tuán)，使想要參與專業(yè)社團(tuán)的學(xué)生有歸屬。建立相關(guān)管理制度，完善社團(tuán)運(yùn)作模式，專業(yè)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常管理，進(jìn)行活動的組織策劃和宣傳。專業(yè)社團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)向院系申請，院系負(fù)責(zé)專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)保障，申請的經(jīng)費(fèi)主要用來支持購買平時技能訓(xùn)練的簡單設(shè)備和參加競賽費(fèi)用。依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)社團(tuán)的場地和設(shè)備保障，方便專業(yè)社團(tuán)展開活動。

2.建立指導(dǎo)教師制度。每一個專業(yè)社團(tuán)都要選配一名專業(yè)指導(dǎo)教師，對學(xué)生開展專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)行全程化跟蹤指導(dǎo)。定期進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和培訓(xùn)，建立專業(yè)指導(dǎo)教師與社團(tuán)成員的定期溝通和培訓(xùn)機(jī)制，及時輔導(dǎo)、培訓(xùn)社團(tuán)成員，不斷提高成員專業(yè)技能。專業(yè)老師要對社團(tuán)成員定期集中培訓(xùn)，有針對性地培訓(xùn)較難的、比較關(guān)鍵的技能。專業(yè)指導(dǎo)老師要定期提出與專業(yè)相關(guān)的課題或任務(wù)，督促指導(dǎo)學(xué)生按時完成，讓學(xué)生在研究中得到專業(yè)上的鍛煉。

3.多平臺多渠道提升成員技能

（1）樹立“做中學(xué)，學(xué)中做”的理念，使學(xué)生在做具體實(shí)踐任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的理論知識不足，迫使其不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，同時投入到實(shí)踐項目，通過這種互動，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）積極鼓勵和支持專業(yè)社團(tuán)的成員申報和參與各類課題、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目，指導(dǎo)填寫申報書，指導(dǎo)他們研究課題、完成課題，提高學(xué)生的研究水平、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

（3）開展技能比武，提升專業(yè)技能。舉辦各種技能大賽，鼓勵專業(yè)社團(tuán)社員參加，活動覆蓋面廣，學(xué)生參與度高，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，樹立積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能的良好風(fēng)氣。

（4）積極舉辦專業(yè)講座，營造專業(yè)社團(tuán)活動氛圍。邀請相關(guān)專業(yè)的專家給社團(tuán)成員舉辦講座，灌輸專業(yè)知識，開闊眼界，提升科技文化氛圍。

（5）組織和引導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)參加各類、各級別的專業(yè)競賽。目前每年都有政府機(jī)構(gòu)或者行業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的各類專業(yè)競賽，對口專業(yè)社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)技能普遍要強(qiáng)一些，對專業(yè)社團(tuán)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)和技能輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們設(shè)計作品。

（6）目前很多高校都具有類似的專業(yè)社團(tuán)，積極鼓勵各個專業(yè)社團(tuán)積極走出去，通過各類、各級別的專業(yè)競賽交流等活動建立長期聯(lián)系，加強(qiáng)校際交流，相互利用對方的優(yōu)勢資源和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同競爭發(fā)展。

（7）積極引導(dǎo)參與社會實(shí)踐服務(wù)活動。利用學(xué)生的專業(yè)特長通過社會實(shí)踐為農(nóng)村和企業(yè)服務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐服務(wù)意識，實(shí)現(xiàn)企業(yè)受益與學(xué)生受鍛煉的雙贏。

[1]王家東，馬俊義．學(xué)生專業(yè)社團(tuán)對培養(yǎng)高技能人才的作用研究[J]．河北農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)報，2011

[2]曾 琳．高校學(xué)生社團(tuán)管理的創(chuàng)新研究[J]．中國職工教育，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0112