高中新課程改革背景下的化學(xué)教學(xué)分析

安徽省銅陵市正陽高級(jí)中學(xué) 徐 周

高中新課程改革背景下的化學(xué)教學(xué)分析

安徽省銅陵市正陽高級(jí)中學(xué) 徐 周

目前，新課程改革的形式不斷深入校園，每個(gè)教師的教學(xué)方式也應(yīng)做出改變。以前的教學(xué)方式過于守舊，教師應(yīng)該接受新的思想、新的方法，特別是在化學(xué)課上，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展改變目前的教學(xué)方式，既對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)了自身工作認(rèn)真的態(tài)度。本文主要討論了在新課程改革的環(huán)境里，如何更好地完善化學(xué)教學(xué)方法，以期化學(xué)教學(xué)能夠在新形勢(shì)的影響下更好地發(fā)展。

高中 新課程 改革 化學(xué)教學(xué)

隨著新課程改革形式的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施新課程教學(xué)并開展實(shí)踐活動(dòng)，新課程改革的教學(xué)理念已經(jīng)慢慢深入人心。對(duì)于新課程改革的意識(shí)已經(jīng)初步形成，有效合理的高中化學(xué)教育是目前每個(gè)教師積極探索的。化學(xué)是高中的重要科目，在高考中占了較大比例，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也是非常嚴(yán)格，需要儲(chǔ)備大量的化學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)水平。

一、高中化學(xué)低效教學(xué)的影響因素

1.教學(xué)目標(biāo)單一。高中教學(xué)中，教師往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程的認(rèn)知度，忽略了對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，致使學(xué)生的態(tài)度、情感以及價(jià)值觀念受到了守舊教學(xué)方法的影響。教師只看重學(xué)生的成績(jī)和專業(yè)技能，應(yīng)試教育下的課堂顯得死氣沉沉，課程效率低，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，為了提高成績(jī)，家長就在校外給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，無形中加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)主體偏離。在應(yīng)試教育模式下，學(xué)生并不是教學(xué)的中心，教學(xué)中心是課本，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，長期發(fā)展下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所降低。

3.形式過于表面。新課程改革比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，這點(diǎn)在很大程度上改變了教師以往的教學(xué)方式，但是對(duì)提高課堂的氛圍卻沒有實(shí)際效果，也不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。究其原因，教師并沒有真正掌握新課程改革教育的精髓。

二、有效教學(xué)理念的合理構(gòu)建

新課程改革的本質(zhì)是師生共同交流互動(dòng)，互相傳遞經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)，不但使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富，學(xué)生心靈也得到了很好發(fā)展。

互動(dòng)指的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容很廣泛，并不單指課本知識(shí)，也可以是每個(gè)人對(duì)于生命意義領(lǐng)悟探討以及生活經(jīng)驗(yàn)的交流，從而達(dá)到更加直觀、貼切的融入生活的教學(xué)方式。

為了深入教學(xué)，教師應(yīng)熟悉高中生的發(fā)展特征，必須對(duì)學(xué)生有一定信心。在學(xué)生的成長過程中，教師作為學(xué)生發(fā)展的旁觀者可以及時(shí)給出建議及鼓勵(lì)。

教師不但需要打破守舊的教育方式，而且教學(xué)過程應(yīng)該大大提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以創(chuàng)造良好的情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。除了死板的學(xué)習(xí)方式，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)答疑解惑，借助現(xiàn)有的科技手段，使教學(xué)全面發(fā)展。

三、高中化學(xué)有效教學(xué)策略的構(gòu)建

初高中銜接課練習(xí)中，教師讓學(xué)生舉出常用的干燥劑有哪些。幾乎所有學(xué)生的回答都是鐵粉。批改作業(yè)時(shí)，教師指出了這個(gè)錯(cuò)誤，卻遭到了全班學(xué)生的“否認(rèn)”。學(xué)生們說：“初中教師說，鐵粉是常見的干燥劑。”但是，鐵粉在常溫下不容易與水發(fā)生作用，鐵粉容易生銹，因此不適合作干燥劑使用，這有可能是初中課本的錯(cuò)誤。新課程改革背景下培養(yǎng)出來的學(xué)生與以往有較多不同，突出很強(qiáng)的自我意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)和平等意識(shí)，敢于挑戰(zhàn)，不盲目跟從，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，所以教學(xué)方式就顯得尤為重要。因此，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方式。

1.興趣教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不論做什么，興趣是最好的教師，新課程改革目標(biāo)非常符合目前青少年的心理特征，教師應(yīng)采用興趣化教學(xué)的策略，從而使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.生活化教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的關(guān)系，這是學(xué)以致用的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不能僅局限于課本中的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了學(xué)以致用，特別是一個(gè)與生活息息相關(guān)的學(xué)科。所以，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)分析，將化學(xué)與生活結(jié)合起來，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)概念。實(shí)施化學(xué)的生活化教學(xué)非常重要。

生活化教學(xué)要進(jìn)行角色對(duì)換，這樣的教學(xué)就是充分以學(xué)生為主體進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)盡可能多得切合實(shí)際，使化學(xué)理論和實(shí)際生活結(jié)合起來，關(guān)懷每一位學(xué)生，特別是成績(jī)不好卻很努力的學(xué)生，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

3.信息教學(xué)。在信息化時(shí)代里，要想跟上時(shí)代的步伐，信息化教學(xué)是非常有必要的。信息化教學(xué)使學(xué)生不再被動(dòng)，而是成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在此過程中更好地培養(yǎng)創(chuàng)新力。在信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要使用課本上的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該僅僅跟隨時(shí)代的發(fā)展，了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手參與，互相探討，很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

化學(xué)是自然科學(xué)的重要重要組成部分，作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)受到了新課程改革背景下教育改革者的重大關(guān)注。新課程改革后，教師開始注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，很大程度上改變了以往的教學(xué)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。學(xué)校也開始大力推進(jìn)新課程改革背景下的化學(xué)教育，使學(xué)生能夠更加快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

[1]葉書林．新課程改革背景下的高中化學(xué)教學(xué)[J]．試題與研究：新課程論壇，2012

[2]丁成庭．新課程背景對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J]．寧德師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012

[3]呂海平．新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[D]．四川師范大學(xué)，2010．

[4]朱 娜．新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)改革研究[J]．文理導(dǎo)航(下旬)，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0153