由班級成長引發的班級管理思考

云南師范大學文學院 普麗媚

出航船只的最終歸宿是港灣；遠去飛鳥的永恒牽掛是故林；莘莘學子時刻眷戀的地方是家。學校、班級是學生的又一個“家”，教師應使班級逐漸成為一個溫馨民主、積極好學、充滿活力的集體。這個集體是我們的家，是學生學習與交流的重要場所，更是一處愛的港灣。

一、注重道德修養，為成長助力

陶行知先生說：“道德是做人的根本。”的確，在學校教育中德育始終貫穿其中，是教育工作的重點。德育體現在七個字上，那就是“愛、責任、誠信、尊重”。

1.“愛”什么？我教育學生愛祖國、愛家庭、愛集體、愛自己、愛他人。抓住教育契機，生活中處處可以找到愛。關注“神舟九號”發射升空、“遼寧號”航空母艦海上綜合演練等國家大事，培養學生的愛國情。“三八節”“中秋節”到了，要求學生體會家人的辛苦與不易，體貼父母長輩。每一個同學都是集體的主人，班級的事就是自己的事，熱愛集體，建設好集體，每一個成員才能在其中安心地生活和學習。因此，我一直培養學生的主人翁意識，強調“班級是我家”的概念。一個人首先要愛自己，照顧好自己，才有能力做好其他的事。所以，在晨會、班會等時段安排一些活動，旨在使學生懂得熱愛生活、珍惜生命，做一個樂觀向上、充滿活力與創造力的人。人與人之間的交流與合作是做好許多事情的基礎，關愛他人，多一些耐心與寬容，使我們的集體更加和諧，形成了班級強大的合力。

2.承擔什么“責任”？有無責任心是做事成功與否的關鍵。從一年級起，我特別注意培養學生的責任心，“咱們班少不了我”是學生最常說的一句話。班委要真誠熱心為同學服務；值日生要為大家創造一個整潔的學習環境；加餐員要及時把牛奶、飯菜分發給同學……班級雖不大，但事兒不少，事事有人負責，做事人人盡責，一切工作才能順利開展。

二、樹立學習正氣，為成長加油

學生應以學業為重，要學好知識，更要掌握學習的方法。學風是班風的集中反映，創設學習型集體的氛圍，班級的學風建設是班集體建設的重中之重。

1.創設學習型集體

充分利用早讀、課間及午間時段由教師、班委帶領學生讀課文、背英語單詞、進行數學智力游戲、賞析美文等，既有趣，又豐富了學生的知識，更重要的是營造出一種良好的學習氛圍，學生以學為樂，共同進步。每一天的課程結束時，班里都會推選“學習明星”，鼓勵一天中用心學習、表現積極的同學。結合班級文化，我把同學的好作業、好文章、學習心得展示出來，大家相互學習交流，彼此激勵，有了共同成長的空間。

2.指導學習方法，改進評價機制

在工作中，我發現許多學生都熱愛學習，想把學習搞好，但由于缺乏計劃性和長期堅持的恒心，往往是指哪兒打哪兒，疲于應付。針對這些問題，我聯合家長一起，除加強對同學學習的計劃性、目標性、規律性的指導和訓練外，還特別重視對同學學習習慣和方法的指導，如確立“預則立，不預則廢”的預習觀；“不憤不啟，不悱不發”的聽課觀；“溫故而知新”的復習觀；“實事求是”的考試觀等。

3.激發學習動機、信心和潛能，變被動為主動

興趣是最好的老師，具備刻苦學習、奮力拼搏的精神才能克服學習中遇到的種種困難。在日常的工作中，我總是設法使學生認識到自己肩負的責任，認識到自身知識不足，幫助他們明確學習目的，增強學習的緊迫感，激發學習的內驅力，變“要我學”為“我要學”。長期的堅持使班級形成了你追我趕，熱愛學習的風氣，特別是一些學習上比較困難的同學，從來沒有懈怠過，因為大家都在關心幫助他們，在學習上不能掉隊。一手抓學習習慣的形成和培養，一手抓行為習慣的矯正，一手抓學習困難同學的幫扶，一手抓學習興趣和信心的培養，使之形成合力，以學風帶班風，以良好風氣促進步。

三、全面發展，為成長喝彩

學生的學校生活是多層面、多類型、多時空的綜合體，除了課堂教學和班級建設之外，還有課外活動和校外活動等領域。教師應鼓勵學生多元化發展，展示更美、更好的自己，為學生提供多種多樣的舞臺。每年的冬季、夏季運動會是同學展現體質和頑強拼搏精神的大舞臺，雖然我們班沒有所謂的體育尖子，但無數個晨昏師生共同訓練，收獲的又豈止是名次？再看學生制作的成長紀念冊，一張張沉甸甸的獎狀記錄的是一種積極進取的人生。最值得一提的是由家校共同策劃、開展的雛鷹小隊活動，幾年以來同學們或走入農家體會耕作的辛苦；或前往天文館了解宇宙的奧秘；或是以家庭為單位的比賽充滿樂趣……不僅如此，還記得善洲林場之行，大家莊重地獻上鮮花；騎行滇池，為保護環境獻力；捐款修建愛心水窖，多次到福利院義演……學以致用，我們把愛和能量傳遞給別人，自己也得到了愛的體驗。在課堂中學習，更要在生活中學習；不僅會索取，更懂得付出；不僅會做事，更要學做人。