初中班主任管理經驗淺談

甘肅省蘭州市第二十中學 常 斌

一、明確班級整體奮斗目標

一個班級的整體奮斗目標猶如皇冠上的明珠，也如大海中的燈塔，既對學生具有吸引力，也能對學生起到指明奮斗方向的作用。因此，作為新班級的主要領導者和建設者的班主任，在新班級組建之始要給新班級的每一位學生明確提出班級的整體奮斗目標，并要求每一位同學以班級整體奮斗目標為重，嚴格約束自己的行為，以“班好我榮，班差我恥”為準繩，努力為班級增光添彩，盡量不給班級抹黑添堵。需要注意的是班級整體奮斗目標的確定，既要符合班級學生的實際，也要具有一定挑戰性；既能使學生對此產生憧憬，也能使學生通過努力可以實現。切忌提出那種不切班級實際，好高騖遠卻根本實現不了的目標，若如此，只會弄巧成拙，無果而終。

例如，對每屆新初一的班級，班主任可以根據班級的實際情況確立諸如“建設一個溫馨和諧、樂學善思、成績優秀的集體”“努力使我班成為一個體育突出、文藝出彩、學風端正的班級”“今天我以我班為榮，明天我班以我為榮”等班級整體奮斗目標。只有確立了適合班情、生情的班級整體奮斗目標，學生的行動就有了方向和動力，班級也就有了凝聚力。

二、在班級文化建設方面多動腦筋，使每一位學生在班級文化的熏陶下凝心聚力

良好的班級文化會對學生起到潛移默化的影響和熏陶作用。所以，在建設新班級的過程中班主任一定不能忽視班級文化方面的建設，而是要通過班級文化建設實現對學生潛移默化的影響和熏陶，以期達到實現班級整體奮斗目標的效果。例如，教師可以通過張貼“入門即靜，吵鬧莫入此門；入座即學，休閑請往他處”“請不要自滿，別人并不比你笨；請不要自卑，你也不比別人笨”等富有警示性的標語提醒學生守時、守紀、樂學、自信；可以通過在班務欄里張貼優秀學生的照片及優秀事跡樹立榜樣，激勵后進；可以定期組織“班級事務我來說”“我為班級獻妙計”等類似活動，使每一位學生為班級的發展和建設建言獻策；可以通過板報的形式宣傳班級的建設目標、班級口號、班級公約等，借助這些或有形、或無形的文化內容指導學生的行為，引領學生的思想，使每一位學生在班級文化的熏陶下凝心聚力，積極進取，努力向上。

三、建設班級管理制度建

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！睂σ粋€新班級而言，建立一套科學、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度（即“規矩”）是十分重要和必要的。只有建立起一套適合于本班級的科學、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度才能使本班同學的言行有章可循、有規可矩，才能逐步使學生的言行舉止符合學校的總體要求和班級具體要求（即“成方圓”）。那么，怎樣的班級管理制度才是科學、合理、富有激勵性并且可操作性強的呢？

1.簡潔明確，一目了然。學生一看就知道什么該做，什么不該做，完成了該做的會得到哪些方面的肯定，做了不該做的會受到怎樣懲處。

2.管理制度多以激勵為主，懲罰為輔。不提倡那種若違反了哪一條制度就如何處罰式的管理制度，而應實行若做到了哪一點就如何如何獎勵、肯定式的管理制度。

3.責任到人，以分數形式準確反映每個學生的行為表現結果。在管理過程中，教師可以將班級管理制度細化為若干條，再將這些細化后的管理條款按紀律、學習、衛生、出勤、兩操等分類分配給幾個班干部，每位班干部只負責以分數的形式考核全班同學的某一方面，周末、月末、學期末匯總每人得分即可，這樣既可以保證班干部準確考核，易于操作，也有利于分工負責，責任明確。

4.制度透明，公平公正。好的班級管理制度應該透明、公平、公正，經得起全班同學監督。因此，教師要將班級管理制度公布于眾，使同學心知肚明，班主任要力求管理制度運行得公平公正，引導同學自覺遵守，不要違反。

總之，如果一個新班級建立一套科學、合理、富有激勵性并且操作性強的班級管理制度，并嚴格執行，再加以富有挑戰性的班級整體奮斗目標的引領和良好的班級文化的影響和熏陶，那么這個班級成為一個優秀班集體的美好愿望就一定不會落空。當然，要建設一個優秀的班集體，僅僅做到這些還遠遠不夠，還需要通過因地制宜、相時而動、與時俱進、揚長避短等多方面的努力和探索打造一個優秀的新班級。