如何提高高職商務英語專業學生的商務英語應用文寫作能力

王麗莉

摘 要：對于高職院校商務英語專業的學生們來說，商務英語應用文的寫作在提高英語綜合應用水平進而增強職業競爭力方面具有重要的意義，因此老師在商務英語寫作的教授過程中，不僅要注重英語基本知識的講解還需要將商務英語應用文的寫作作為重點，使學生真正的掌握這一門語言，在應用文的寫作中游刃有余，本文就現代教學中學生商務英語應用文寫作的現狀以及存在的問題進行探討，為提高學生商務英語應用文寫作提出了一些建設性的意見和建議。

關鍵詞：商務英語；應用文寫作；能力提高

學生在學習過程中對商務英語的基本知識和技巧要有一定水平的掌握，在涉外活動中可以進行書面或者口語交流，其中應用文寫作能力的提升就是很重要的一個內容。在各大高校商務英語專業的擴招的形勢下，畢業后面臨的競爭也將更加激烈，因此老師在教學過程中也需要積極地進行教學改革與創新，促進學生的實際應用能力得到大幅度的提升，這是目前商務英語教學的緊迫的要求。

1 商務英語應用文寫作問題

1.1 英語整體基礎較薄弱，英語應用文寫作水平不高

學生在商務英語應用文的寫作方面總體存在英語基礎較薄弱，應用文的寫作能力較低的情況。很多學生對英語語法的掌握不牢固，詞匯量的積累較少，在基本的應用中存在很多詞性混淆、搭配不當、主謂不一致、語態和時態以及從屬復合句的應用錯誤情況，學的時候似是而非用起來更是五花八門，狀況百出，還有很多學生不能完全將英語和漢語的界限分開，容易將漢語的用詞習慣套用到英文中。學生們對商務應用文的基本格式、基本框架不用心記，總是出現錯誤、落下內容。

1.2 對英語應用文寫作興趣不大，很少有人會主動有意識地去練習應用文寫作

關于英文寫作的興趣，不得不承認的是一定程度上與學生本人的意愿有關系，出于個人愛好而在整個學習過程中就對英文充滿興趣，但也與學生的英語水平有關系，如果其英語能力得到了提升就會更加有信心，愿意在英文寫作發面花費精力，由此形成良性循環，興趣漸漸地被激發，能力也就自然提高了。學生們常常對寫作沒有給與足夠的重視，更不用說在平日的學習中自覺主動的練習寫作了。

2 提高學生英語應用文寫作水平的幾點建議

為了提高學生的商務英語應用文寫作能力，老師一方面要對教學工作中存在的問題加以分析，另一方面也要對商務英語應用文的特點非常熟悉，明確教學的目標，唯有此，才能對癥下藥。商務英語應用文區別于一般英文寫作最大的特點就是簡潔明了，語義明確，段落清晰完整，用最少的語言傳達最豐富的信息，信息量是非常高的，要求學生具有很高的概括和總結能力，例如商務信函，僅僅幾十字就將主旨表達得清晰明了又不失禮節。

2.1 激發學生對應用文寫作的興趣，發揮其積極性，培養其創造性思維

興趣是一個人更好地完成任何事情的前提，為了改善學生對商務英語應用問寫作的興趣不大的問題，要求老師在教學中努力創造一個溫馨健康的學習氛圍，充分發揮自己主導性的作用，由簡單到復雜，拋磚引玉，鼓勵學生自覺地進行寫作練習，在初期應給與學生足夠的鼓勵，使他們感受到自己被肯定，從心理上接受寫作，鼓勵學生在課堂上進行活躍的交流，積極表達自己對某些寫作方法的認識與理解，對于自己看到的比較優秀的文章拿到課堂上與同學交流，進而逐漸發現應用文寫作的樂趣，使其寫作能力的提高有扎實的保障。

2.2 打好語言基礎，培養語篇分析能力，為提高應用文寫作能力奠定堅實的基礎

應用文寫作的最終目的在于通過語言的表達實現交流，只有學生的英語語言能力得到提升，順暢的交流才成為可能，加強學生的詞匯積累，通過高校的記憶方法擴大詞匯量，在背誦的同時注意詞語的使用條件、搭配方式、發散地記憶近義詞反義詞、對拼寫近似的詞語尤其要關注，也可通過背誦文章來完成記單詞，不僅可以增加詞匯的積累而且能培養學生的語感，在無形中掌握詞語的搭配、語法的使用，提高段落的組織能力。

2.3 采取正確的教學策略進行英語應用文寫作教學

2.3.1采用合適的應用文寫作教學法

老師應該針對應用文寫作的特點，首先讓學生對商務英語應用文的語言特點、修辭使用、既定模式加以熟悉等，并充分利用范文的指導作用使他們熟悉掌握格式，然后在范文的指導下，先套寫再鼓勵學生獨立完成，多加練習，先從形式上熟悉，再從內容上理解，每練習寫一篇文章都要進行檢查，由自己找到文中存在的問題，這樣會有更深的印象、更好地提高商務英語應用文寫作能力。

2.3.2培養學生動筆前列提綱或腦海中列提綱的習慣

每寫一篇商務英語應用文，提綱的作用是不能忽視的，可以幫助學生把握寫作的目標和方向，對文章的布局有一個合理的安排，使中心突出，邏輯清晰，起到激發寫作思維的作用。

2.3.3鼓勵和督促學生多練多背，加強模仿能力的培養

多練習多背誦是提高的寫作能力的真經，這并不是在抑制學生的創新能力而是試探門在學習寫作過程中對相關的格式和句式的掌握更加牢固，熟悉寫作模式和要求，在實際用用中可以將錯誤降到最低，督促學生背誦一些優秀的范文及例句，使語言基礎更扎實。多背誦并不在于背誦的范文越多越好，而是對經典的范文和例句要多花時間背誦、常回顧。

3 小結

應用文的寫作在商務英語的應用中占有很重要的地位，我國商務英語教學中普遍性存在應用文寫作能力較低的問題，因此，各高校老師應該積極發現問題并探索新的教育方式，促進學生寫作能力的提升，使他們在今后的工作中擁有比較強的競爭力。

參考文獻

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