如何提高高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作能力

王麗莉

摘 要：對(duì)于高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作在提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平進(jìn)而增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面具有重要的意義，因此老師在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的教授過(guò)程中，不僅要注重英語(yǔ)基本知識(shí)的講解還需要將商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作作為重點(diǎn)，使學(xué)生真正的掌握這一門(mén)語(yǔ)言，在應(yīng)用文的寫(xiě)作中游刃有余，本文就現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，為提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；應(yīng)用文寫(xiě)作；能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的基本知識(shí)和技巧要有一定水平的掌握，在涉外活動(dòng)中可以進(jìn)行書(shū)面或者口語(yǔ)交流，其中應(yīng)用文寫(xiě)作能力的提升就是很重要的一個(gè)內(nèi)容。在各大高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的擴(kuò)招的形勢(shì)下，畢業(yè)后面臨的競(jìng)爭(zhēng)也將更加激烈，因此老師在教學(xué)過(guò)程中也需要積極地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到大幅度的提升，這是目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的緊迫的要求。

1 商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作問(wèn)題

1.1 英語(yǔ)整體基礎(chǔ)較薄弱，英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平不高

學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作方面總體存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力較低的情況。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握不牢固，詞匯量的積累較少，在基本的應(yīng)用中存在很多詞性混淆、搭配不當(dāng)、主謂不一致、語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)以及從屬?gòu)?fù)合句的應(yīng)用錯(cuò)誤情況，學(xué)的時(shí)候似是而非用起來(lái)更是五花八門(mén)，狀況百出，還有很多學(xué)生不能完全將英語(yǔ)和漢語(yǔ)的界限分開(kāi)，容易將漢語(yǔ)的用詞習(xí)慣套用到英文中。學(xué)生們對(duì)商務(wù)應(yīng)用文的基本格式、基本框架不用心記，總是出現(xiàn)錯(cuò)誤、落下內(nèi)容。

1.2 對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣不大，很少有人會(huì)主動(dòng)有意識(shí)地去練習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作

關(guān)于英文寫(xiě)作的興趣，不得不承認(rèn)的是一定程度上與學(xué)生本人的意愿有關(guān)系，出于個(gè)人愛(ài)好而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)英文充滿興趣，但也與學(xué)生的英語(yǔ)水平有關(guān)系，如果其英語(yǔ)能力得到了提升就會(huì)更加有信心，愿意在英文寫(xiě)作發(fā)面花費(fèi)精力，由此形成良性循環(huán)，興趣漸漸地被激發(fā)，能力也就自然提高了。學(xué)生們常常對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有給與足夠的重視，更不用說(shuō)在平日的學(xué)習(xí)中自覺(jué)主動(dòng)的練習(xí)寫(xiě)作了。

2 提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平的幾點(diǎn)建議

為了提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作能力，老師一方面要對(duì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題加以分析，另一方面也要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的特點(diǎn)非常熟悉，明確教學(xué)的目標(biāo)，唯有此，才能對(duì)癥下藥。商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文區(qū)別于一般英文寫(xiě)作最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)義明確，段落清晰完整，用最少的語(yǔ)言傳達(dá)最豐富的信息，信息量是非常高的，要求學(xué)生具有很高的概括和總結(jié)能力，例如商務(wù)信函，僅僅幾十字就將主旨表達(dá)得清晰明了又不失禮節(jié)。

2.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的興趣，發(fā)揮其積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維

興趣是一個(gè)人更好地完成任何事情的前提，為了改善學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用問(wèn)寫(xiě)作的興趣不大的問(wèn)題，要求老師在教學(xué)中努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨健康的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮自己主導(dǎo)性的作用，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，拋磚引玉，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，在初期應(yīng)給與學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，使他們感受到自己被肯定，從心理上接受寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行活躍的交流，積極表達(dá)自己對(duì)某些寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于自己看到的比較優(yōu)秀的文章拿到課堂上與同學(xué)交流，進(jìn)而逐漸發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的樂(lè)趣，使其寫(xiě)作能力的提高有扎實(shí)的保障。

2.2 打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)篇分析能力，為提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

應(yīng)用文寫(xiě)作的最終目的在于通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)現(xiàn)交流，只有學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到提升，順暢的交流才成為可能，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，通過(guò)高校的記憶方法擴(kuò)大詞匯量，在背誦的同時(shí)注意詞語(yǔ)的使用條件、搭配方式、發(fā)散地記憶近義詞反義詞、對(duì)拼寫(xiě)近似的詞語(yǔ)尤其要關(guān)注，也可通過(guò)背誦文章來(lái)完成記單詞，不僅可以增加詞匯的積累而且能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在無(wú)形中掌握詞語(yǔ)的搭配、語(yǔ)法的使用，提高段落的組織能力。

2.3 采取正確的教學(xué)策略進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)

2.3.1采用合適的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)法

老師應(yīng)該針對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭使用、既定模式加以熟悉等，并充分利用范文的指導(dǎo)作用使他們熟悉掌握格式，然后在范文的指導(dǎo)下，先套寫(xiě)再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，多加練習(xí)，先從形式上熟悉，再?gòu)膬?nèi)容上理解，每練習(xí)寫(xiě)一篇文章都要進(jìn)行檢查，由自己找到文中存在的問(wèn)題，這樣會(huì)有更深的印象、更好地提高商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

2.3.2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆前列提綱或腦海中列提綱的習(xí)慣

每寫(xiě)一篇商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文，提綱的作用是不能忽視的，可以幫助學(xué)生把握寫(xiě)作的目標(biāo)和方向，對(duì)文章的布局有一個(gè)合理的安排，使中心突出，邏輯清晰，起到激發(fā)寫(xiě)作思維的作用。

2.3.3鼓勵(lì)和督促學(xué)生多練多背，加強(qiáng)模仿能力的培養(yǎng)

多練習(xí)多背誦是提高的寫(xiě)作能力的真經(jīng)，這并不是在抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力而是試探門(mén)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)相關(guān)的格式和句式的掌握更加牢固，熟悉寫(xiě)作模式和要求，在實(shí)際用用中可以將錯(cuò)誤降到最低，督促學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文及例句，使語(yǔ)言基礎(chǔ)更扎實(shí)。多背誦并不在于背誦的范文越多越好，而是對(duì)經(jīng)典的范文和例句要多花時(shí)間背誦、常回顧。

3 小結(jié)

應(yīng)用文的寫(xiě)作在商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用中占有很重要的地位，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中普遍性存在應(yīng)用文寫(xiě)作能力較低的問(wèn)題，因此，各高校老師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索新的教育方式，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袚碛斜容^強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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