微課教學在初中英語中的應用分析

王華

摘要：隨著社會市場經濟的發展，新課程改革不斷深入，對于人才的培養目標及培養方式提出了新的要求。微課，一種新型的教學方式，取得了越來越廣泛的關注，就主要結合初中英語教學現狀及微課教學方式的優缺點，對微課在初中英語教學中的應用予以簡單分析探討，對于實際的初中英語教學具有一定的參考價值。

關鍵詞：微課 初中英語教學 應用

英語教學是初中學習階段非常重要的學習內容，是語言學習關鍵的打基礎階段，對于學生后期的發展具有非常重要的作用，在長期的發展過程中，各種各樣的先進教學方法不斷應用于初中英語教學中，并且取得了一系列的教學成果，使得學生的學習效果不斷提升。如今全球的發展已經逐漸步入到微時代，微小說、微電影、微信等在人們的日常生活中非常的常見，關于微課的研究也不斷深入，本文就主要對微課及其在初中英語聽說教學中的應用予以簡單分析探討。

一、傳統教學模式下的初中英語教學現狀

1.初中英語教學過多強調傳授而忽視對學生能力的培養

眾所周知，在傳統的教學模式中往往以教師為中心，老師是教學活動的主體，而學生是知識的接受者，教材是教授知識的內容，學生成績的高低衡量著教師的教學水平。初中階段作為學生進入高中學習的過渡階段，在培養學生英語學習興趣以及能力方面至關重要，而一種語言的學習更側重于對學生語言應用和交際培養，否則教出的英語只是應試英語，啞巴英語。

2.英語課堂教學方式過于單一，難以激發學生學習熱情

據調查，在初中英語教學課堂中，大部分的教師采取的教學方式過于單一，從而造成了課堂僵化，他們只是機械的依據課本內容以及教輔材料展開英語教學，而脫離了英語學習的語境，進行孤立教學，使得這樣的課堂過于簡單化和程序化，忽略了學生學習的能動性和主動性，在一定程度上限制了初中生英語技能的培養，增加了學生學習的負擔，澆滅了學生學習英語的熱情和興趣，與此同時也脫離了英語課堂教學的主要目標。

二、微課在初中英語教學中的應用

1.英語教學課堂前

每次英語課前，教師應該利用微課制作英語課堂視頻，將本次授課要講的重點內容和難點知識制作成視頻給學生觀看，學生因為對視頻內容的好奇而對學習新知識點就會從側面產生好奇。如何將學生帶人課堂，怎樣把課堂氣氛變得活躍讓學生注意力轉入課堂，是教師開始上課前應考慮到的，就此，教師可以利用微課設計一個僅需一分鐘的視頻來帶動學生進入課堂，這個一分鐘視頻可以是搞笑有趣且和本次授課有關的，也可以是一首歌，還可以是學生間的互動對話，對話的主題應該就本次的內容為中心，更要注意的是滿足學生的興趣，要關注學生這一主體，學生互動的微課設計可以有問答式的題目、詞語接龍、繞口令、謎語等。

2.英語教學課堂時

英語課堂學習，學生要做到四點：聽，說，讀，寫。所謂聽，就是聽老師讀解以及看著幻燈片聽錄音，要求學生在聽的時候要全神貫注，注意仔細聽，因為在聽的時候很多學生容易走神，尤其是聽錄音到時候，當學生不注意時就會不知道具體聽到那個位置，這時就需要老師時刻提醒學生注意聽，讓學生不容易走神。聽完之后就要讀，跟著老師或者錄音開始讀，只有讀出來才能知道是不是發音正確，讀可以是重復性的，在讀的同時還可以寫，然而寫是為了更好的記憶，寫建立在聽和讀的基礎上，一些復雜的詞匯光聽和讀是很難記住的，這時寫就起到一個輔助記憶的作用。

3.英語教學課堂后

課堂學習過后可以利用微課幫助學生復習知識，如可以根據學生的具體情況，制作復習視頻，學生通過對復習視頻的觀看起到鞏固所學知識的作用，這樣生動直觀的復習方法更為有效地幫助學生牢記知識。還可以利用微課讓學生進行課后練習，通過一些具有代表性的題目檢測學生所學知識的掌握度。課后最為重要的一點就是課后評價與反思，評價是一種檢驗也是一種促進教學的方式。反思，對于教師來說是提高教學質量的手段，而對于學生來說是提高學習成績和成長的過程。

三、引導學生通過微課預習找出其中的疑難問題

預習是提升課堂學習效果的重要途徑，在初中英語學習過程中，做好課堂教學開戰前的預習工作是非常重要的，在實際的教學活動中，教師可以根據課程開展中的主要內容，制作相應的預習視頻，在課程開始前將相關視頻資料給學生，在學生通過微課開展課程預習的過程中，要積極引導學生提出相關的疑難問題，并進行相關問題的思考與求解，對于學生不能單獨解決的疑難問題，可以放在課堂上開展討論，在這種學習模式中，學生能夠自主地在微課學習過程中發現問題、思考問題并積極尋找解決問題的方法，對于學生的自主學習能力的提升具有積極的作用，同時有利于課堂教學的順利開展。

1.在通過微課導入之后，要及時進行相關知識點的反復、補充與拓展

在課堂教學的過程中，教師應用微課視頻導入新課程之后，要根據班級英語能力的具體情況及時開展反復操練、相關知識點的補充與拓展，通過微課進行新課程的導入，能夠有效地提升學生的學習興趣，使學生在注意力集中的情況下開展學習，這時，教師如果善于將課本上的相關知識點與微課視頻中的相關內容予以有效結合，學生能夠在寬松的課堂氛圍中，高效地開展相關知識點的學習，有利于整個課堂教學效率的提升。

2.通過微課開展課后復習之后，要積極開展補充練習與評價自測

在課后復習過程中，如果教師依據學生的學習特點及需要鞏固復習的相關知識點，制作了針對性的微課視頻，讓學生在課后自主觀看，達到所學知識的鞏固、復習的目的，在該階段的學習過程中，要想取得良好的成果，就需要制定出針對性的補充練習，讓學生能夠在應用微課進行知識點的鞏固復習之后，進行大量的補充練習，這樣才能更有利于相關知識點的鞏固，同時，學生還應該積極開展評價自測工作，以便于對自身的學習效果有一個客觀、準確的評價，這對于學生各方面能力的增長具有非常重要的作用。

隨著新課改的實行，各種新型的教學方法不斷應用于初中英語教學中，并且取得了一系列的成果，微課作為一種新型的教學方式，與傳統的教學方法相比具有諸多的優點，將其應用于初中英語教學中，對于學生的學習效果的提升具有積極的作用，本文就主要結合微課與初中英語教學的特點，對微課在初中英語教學中的應用進行了簡單分析，對于實際的初中英語教學具有一定的參考價值。