新課改下初中英語教學的問題與對策探微

李祺

摘要：新課程改革的深入推行，教育界對初中英語的教學提出了更高的要求，對初中英語教師也提出了一項新的挑戰。新課程改革改變了傳統的應試教育的教學理念，以培養學生綜合能力為全新的教學理念指導初中英語的教學任務。然而，在新課程改革的形勢下，初中英語的教學依然存在著一些問題，針對這些問題進行了分析，并提出一些改革的策略。

關鍵詞：初中英語 新課改 對策分析

英語是一門應用最為廣泛的語言工具之一，英語的普及能夠促進我國與世界其他各國的經濟貿易的交流。因此，英語教學在我國教育界中依然是一個十分重要的環節。新課程改革后，改變了我國教學的傳統模式，從灌輸式教學逐漸向培養學生綜合素養、引導學生自主學習的教學模式發展。這也對初中英語教學提出了全新的改革契機，同時，也使當今的初中英語教學存在一些問題。只有解決這些，全面貫徹新課改要求，才能打造一個高效的英語教學課堂，提高初中英語的教學效率。

一、新課改下初中英語教學中存在的主要問題

1.教學理念的滯后

雖然新課程改革已經深入到初中英語教學中，然而受到長期的應試教育的影響，許多教學課堂上，師生依然沒有一個準確的定位。依然沒有做到以學生為教學課堂的主體，依然以填鴨式教學為主，這不但大大的降低了課堂的教學效率，也制約了學生的創新能力和學習積極性的發展。新課改鼓勵學生自主學習、個性發展，倡導營造一個教學相長的課堂教學氛圍，然而一些教學課堂上學生依然是被動接受知識的載體，并沒有發揮出自主學習的能力。

2.教學方法過于單一

新課程改革后的初中英語教學課堂上，許多教師并沒有對教學方法進行更新和完善，同時沒有及時的將教學目標轉換過來，這使得教學課堂缺乏趣味性，導致學生失去學習積極性，久而久之，極大的影響了課堂教學質量。此外，一些教師在教學過程中只是對學生進行單純的英語理論知識的灌輸，并沒有分析和完善課堂體系，導致課堂教學較為死板，一定程度上打擊了學生自主學習的積極性。

3.過分依賴教材

由于應試教育的影響，導致一些初中英語教師在教學過程中，對教材的依賴性過大。過于依賴教材，只灌輸考試中經常出現的知識點，沒有及時擴大教學知識面，無法在教學中拓寬學生的英語知識面，不能豐富學生的英語知識。雖然英語教材對學生學習英語知識、培養學生英語思維能力具有十分重要的作用，但是實際的教學過程中，初中英語教師不能僅僅將課堂重點集中在教材的知識點中，教師在向學生傳授教材中的知識點的過程中，沒有及時的將知識點根據難易程度進行分析，這對學生來說也是一種學習負擔。并且，英語教學內容過于死板枯燥，不但影響了學生的學習積極性，還不利于學生靈活的運用英語知識，也不利于培養學生的創造性思維。

二、針對初中英語教學中出現的問題的對策分析

1.合理定位師生關系

新課改下的初中英語教學應及時改變教學模式，合理定位師生關系，構建一個科學的教學體系。初中英語的課堂應營造一個教學相長的教學氛圍，使得教學相得益彰。教師應以學生為教學主體來開展教學內容。同時應根據不同的學生的個人情況來合理的設計教學內容，滿足學生個性化發展的需求，全面培養學生的綜合能力，為學生學習英語打下良好的基礎。例如，人教版初中英語“This is my sister.”這個單元的教學課堂上，教師就可以針對學生的學習情況對這個單元所涉及到的新單詞和句型進行劃分，對于一些重點和難點采取多次講解、反復練習的教學方式。

2.教學模式多元化

豐富的教學方法，構建層次化教學結構。在傳統教學的基礎上，新課改要求初中英語的教學過程中引入對應的教學方法，構成層次化的教學結構，這不但能夠在根本上激發學生的學習興趣，還能夠有效的提高學生的學習質量。近年來，隨著新課改的不斷深入，一些新型的教學模式已經在各科的教學中得到了廣泛的應用，如探究式教學法、多媒體教學法、項目教學法等等，這些教學模式都能夠在英語教學課堂上活躍課堂氣氛，引導學生自主的學習，極大地提高了課堂的教學效率。

例如，在人教版初中英語教學“How much are these socks？”這個單元的教學中，教師可以采用多媒體播放器將一些使用英語購買東西的小視頻在課堂的開始放給學生們看，讓學生帶著對小視頻的興趣進入到這節課的學習中，這些小視頻還能夠將學生帶入到英語的語境中，不但提高了學生的語感，還能鍛煉學生的聽力能力和口語能力。在教學的過程中，可以將學生分為幾個學習小組，讓學習小組組內根據本課的話題來組織對話，并在講臺上表演出來，這使得課堂氣氛十分活躍，許多平時不敢開口說英語的學生也能夠得到鍛煉的機會，有助于全面培養學生的綜合能力和創新能力。

3.拓展教學資源

在新課改要求下，初中英語的教學資源不能僅僅局限于教材以及課后練習中，英語教師更要通過網絡等途徑不斷拓展自己的教學資源。讓學生們在學習英語的時候，不但能夠掌握基礎英語知識，更要拓寬學生的英語知識儲備能力，這樣才能夠有效的培養學生對英語的實際應用能力。

例如，在人教版初中英語教材“Whats the best movie theater？”這一單元的教學中，教師在完成課堂上教學目標后，可以為學生播放一些經典的英語原聲電影，配有中文字幕，讓學生在看電影的樂趣中，自主的學習英語，在英語語境中，熟悉英語的發音規律和語言習慣，極大的拓展了學生對英語的認識，幫助學生提高英語知識儲備能力。

三、結論

隨著我國的國際貿易的不斷發展，英語知識的普及越來越重要。初中英語的教學是普及英語知識的重要手段，因此初中英語的課堂教學效率得到了教育界的廣泛關注。本文中針對新課改形勢下，初中英語教學中出現的一些問題進行分析，并且提出了一些更新教學模式，優化課堂教學計劃，提高教學效率的策略，使初中英語課堂教學成為學生培養創造能力和應用能力的場所。

參考文獻：

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