淺談趣味教學法在小學體育課中的應用

魏景紅

摘要：小學體育課是小學課程體系當中重要的組成部分，是培養小學生德、智、體、美、勞全面發展的有效途徑。在小學體育課堂上應用趣味教學法，可以提高小學生的學習興趣，吸引小學生的注意力，優化課堂教學效率，培養小學生的綜合素質和創新意識。首先對小學體育的教學現狀進行了分析，進而總結了在小學體育課中應用趣味教學法的有效策略。

關鍵詞：小學生 體育教學 趣味教學法

在小學的眾多課程中，體育課一直以來都是具有重要作用的，是培養小學生體育精神和體育意識的基礎，也是促進小學生養成良好身體素質的外部力量。小學生具有愛玩愛動的特點，因此在小學體育課堂應用趣味教學法是大勢所趨，同時也是提高體育課堂教學效果的保障，可以提高小學生的學習興趣和體育教學的質量。趣味教學法是指教師要以學生的身心發展為基礎，有針對性的啟發和開導學生，讓學生可以自由的創新和探索，從而提高學生求知欲和創造欲的新型教學方式。但是目前小學體育教學現狀并不樂觀，體育課失去了原有的作用，成為了形同虛設的活動課。下面將根據我的體育教學經驗，具體談談小學體育教學現狀以及如何利用趣味教學法提高小學體育教學的質量。

一、小學體育課教學現狀分析

（一）受到傳統觀念的影響，阻礙了體育教學的發展

很多小學生的家長都不重視體育課，他們依舊認為考試取得好成績才是最重要的，至于體育課上不上都行，反正升學考試也不考體育。受到傳統觀念的束縛，家長們給小學生報了許多學習班，占用了小學生的課后時間，但是很少有家長給自己的孩子報體育興趣班。同時，長期以來的“重文輕體”思想也嚴重阻礙了體育教學，家長寧愿給孩子買吃的和穿的，也不給孩子買足球或者籃球等體育器材，使小學生從內心里對體育不感興趣。尤其是在農村地區，受到當地經濟條件的限制，小學生對一些著名的體育明顯或者體育賽事都不了解，體育教學受到很大的影響，進而發展緩慢。

（二）教師教學觀念落后，使學生對體育課失去興趣

許多小學體育教師的素質偏低，教學經驗不足，教學觀念落后，在教學時不能很好的應用體育器材，使小學生把體育課當成了活動課，每次上體育課都是自由活動，體育教師只是看著學生不出現事故。有的體育教師由于體育器材使用不當會給學生造成傷害，所以在體育課上基本不給小學生介紹和使用體育器材，使小學生對體育課更加失去耐心。同時，很多體育教師沒有認識到體育課的重要程度，自身對體育教育就不重視，導致教學過程中總是千篇一律，毫無創新。體育教師是體育課的引導者，如果教師不能采取有效的措施吸引小學生的學習興趣，那么體育課是不會達到良好的教學效果的。

（三）體育教學需要的軟硬件設施不完善、不齊全

由于受到學校師資力量的影響，現在小學校園里的體育設施偏少，體育器材老化，出現破損也沒有專人負責維修，專業體育教師缺乏，體育教師流失嚴重，體育教學的軟硬件設施都達不到教學要求，使得小學體育課無法正常開展。許多小學里由于沒有體育專業的教師，就用其他教師代替，這些教師沒有體育教學經驗，體育知識也嚴重缺乏，根本無法達到體育教學的要求。另外，有的學校把體育課的課時量安排的較少，體育教師精心安排的教學內容無法完成，對于體育教學來說也是一種損失。目前小學校園里還存在主科教師占用體育課的現象，這些都是需要改變的。

二、在小學體育課堂應用趣味教學法的有效策略

（一）貼近生活實際，使體育教學更加生活化

針對小學體育教學出現的種種問題，需要體育教師強化教育意識，提高教學水平，重視教學質量。應用趣味教學法可以極大的吸引小學生的目光，將體育課堂變成小學生成長的樂園。在進行趣味教學的時候，要注意創設各種教學情境，貼近生活實際，切不可脫離生活。比如，我在鍛煉小學生跑步時，我的教學靈感來源于一款《捕魚達人》的游戲，我會在操場上畫一個類似于籃球場地大小的圓圈，把班級中的學生分成兩隊，一對扮演魚，一對扮演捕魚人，規定魚和捕魚人都不準出圈，否則淘汰。小學生會積極的參與到這樣的教學活動中，努力奔跑完成自己的任務，其實在不知不覺中就已經鍛煉了他們的跑步能力。

（二）創新教學觀念，引導學生主動參與到課堂教學中

體育教師的觀念很重要，必須能夠高度重視體育教學工作，積極努力的探索教學新方法，激發小學生的體育興趣，這樣才能夠提高體育教學質量。運用趣味教學法可以有效的提高小學生的參與度，但是在實際應用時要根據具體情況具體分析。比如我會帶領學生玩"老鷹捉小雞"的體育游戲，引導學生正確的體育觀念。老師扮演“老鷹”，然后讓小學生輪流當“母雞”去照顧自己的小雞，在這樣有趣又搞笑的游戲中，使小學生增強了與體育教師的感情，還可以提高小學生的領導能力和團隊合作能力，同時也會考驗小學生的反映能力等，可見應用趣味教學法會收到不一樣的效果，能夠最大程度的吸引小學生加入到游戲中，加入到體育教學活動中。

（三）重視學生發展，營造具有輕松愉悅的課堂氛圍

應用趣味教學法可以改善體育課堂枯燥單一的氛圍，讓體育課堂活躍起來。小學體育教師要重視學生的發展，在教學中把課堂教學的主人還給小學生，讓小學生發揮自己的特長。比如在傳統的隊列練習時，我會改變傳統的教學方式，用趣味化的教學使小學體育課堂更加輕松愉悅。我會讓小學生分成兩排，然后面對面的站立，體育教師在一邊喊扣籃，如“向前看”或“向后轉”等，為了增加教學的趣味性和難度，我會快速的喊“向左轉”或“向右轉”，這時有的小學生還沒有反映過來，就會轉向與同一排的小學生不同的方向。這不僅提升了體育課堂的氛圍，還使小學生感受到了體育課的樂趣。

三、結語

綜上所述，在小學體育課堂應用趣味教學法具有重要的意義，不僅能夠讓小學生對體育課感興趣，還能激發他們的潛力。但并不是在什么場景下都可以應用趣味教學法，這需要體育教師根據具體情況進行判斷。作為一名小學體育教師，我會努力提高自身素質，學習優秀的教學經驗，運用多種教學方式相結合的方式，提高小學體育教學質量。

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