二十一世紀(jì)的咖啡屋

本刊記者_(dá)楊軍 北京報(bào)道

二十一世紀(jì)的咖啡屋

本刊記者_(dá)楊軍 北京報(bào)道

二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校有個(gè)“學(xué)生咖啡屋”。第一天采訪，范勝武校長(zhǎng)帶著記者參觀學(xué)校，最后一站便在這里。每天下午5點(diǎn)到6點(diǎn)，都會(huì)有國(guó)際高中部社團(tuán)的學(xué)生來這里經(jīng)營(yíng)。

范勝武校長(zhǎng)告訴記者，這個(gè)咖啡屋的成立，完全由學(xué)生自主策劃、自負(fù)盈虧。原來，國(guó)際高中部設(shè)有AP經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，一些選修過這門課的學(xué)生便萌生了成立咖啡屋、增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的想法。學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案上報(bào)學(xué)校后，范校長(zhǎng)很快就批準(zhǔn)了，還特地為孩子們提供了初期啟動(dòng)資金。

國(guó)際高中部的張學(xué)斌主任介紹：“這個(gè)咖啡屋在成立之初，也遇到了很多困難，最開始在學(xué)校一間簡(jiǎn)陋的辦公室，因?yàn)檫M(jìn)貨渠道未溝通好，加之初期經(jīng)營(yíng)不規(guī)范，許多學(xué)生只想著玩玩而已，所以幾乎破產(chǎn)。后來，學(xué)校才出手援救，為學(xué)生在現(xiàn)在的位置，將堆滿雜物的儲(chǔ)物間硬是改裝成現(xiàn)在這個(gè)整潔、明亮、頗具品味的咖啡屋。學(xué)生們每次提起這個(gè)創(chuàng)業(yè)過程都特別感慨和興奮。”

采訪那天下午，范校長(zhǎng)坐在咖啡屋“靠街”的落地窗前，說，他之所以支持學(xué)生成立這個(gè)咖啡屋，其實(shí)還有一個(gè)更大的想法。北京十一學(xué)校也有很多類似的“學(xué)生自營(yíng)經(jīng)濟(jì)體”，包括學(xué)生出版社、學(xué)生電影院、學(xué)生廣告公司等等， 已經(jīng)形成了一個(gè)非常完善的課程和職業(yè)規(guī)劃體系。學(xué)生不僅是在參與某種社會(huì)實(shí)踐，最重要的還在于豐富職業(yè)體驗(yàn)、以便提前為自己做好人生規(guī)劃。二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校全面實(shí)施選課走班制、開設(shè)多元選修課程的意義正在于此。

“學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身興趣點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)一步想到，這個(gè)興趣要和社會(huì)的需求、自己的生活相結(jié)合來發(fā)展。在這種情況下，找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn)，然后再有的放矢地發(fā)掘自身潛能，就能達(dá)到事半功倍的效果。”

對(duì)比普通中學(xué)，由于存在應(yīng)試壓力，很難實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

范校長(zhǎng)非常喜歡一部有關(guān)德國(guó)教育的紀(jì)錄片——《德國(guó)的教育靜悄悄》。他分享道：“德國(guó)教育之所以做得好，一個(gè)最關(guān)鍵的機(jī)制就是“教育分流”。德國(guó)學(xué)生在初三和高中階段，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)根據(jù)自身的發(fā)展需要制定進(jìn)一步的教育對(duì)策，這樣，就會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入技工培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。技校出來的畢業(yè)生的待遇不會(huì)比名校出來的待遇低，更不會(huì)有歧視性的用工制度。因此，孩子們不需要上很好的大學(xué)也能找到不錯(cuò)的工作，獲得很好的收入，這正是德國(guó)有最好的職業(yè)教育的根源。”

對(duì)于國(guó)際學(xué)校學(xué)生而言，大部分學(xué)生都出身富裕家庭，很多學(xué)生還會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，所以及時(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和職業(yè)價(jià)值觀教育，顯得尤其迫切。

副校長(zhǎng)郭利軍告訴記者，2015年9月，畢業(yè)生李昕冉從美國(guó)加州大學(xué)歐文分校回國(guó)，利用大學(xué)假期回母校作AP助教時(shí)與他交流：“美國(guó)學(xué)生很瞧不起‘拼爹’的揮霍金錢的行為，他們對(duì)于我憑借AP成績(jī)兌換大學(xué)一年學(xué)分、節(jié)省了幾萬元美金學(xué)費(fèi)的經(jīng)歷很佩服。我也想告訴學(xué)弟、學(xué)妹們，一定要樹立正確的價(jià)值觀，力爭(zhēng)靠自己去成功。”

“選課走班制”在二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校已實(shí)施一年有余，郭校長(zhǎng)對(duì)此最為直觀的感受，就是學(xué)生氣質(zhì)的轉(zhuǎn)換。

“從教20余年，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校里面，小學(xué)的孩子最天真爛漫，你有什么煩事到小學(xué)走一圈就開朗了；高中的孩子趨近成熟，敢說敢做，而最青澀的就是初中學(xué)生，他們的生理和心理都處在一個(gè)‘?dāng)Q巴’的階段。我見到的大多數(shù)初中女孩都是佝僂著背、縮著身子、不敢展示自己，談吐也很青澀，活動(dòng)中更是表現(xiàn)拘束。”

“選課走班制”實(shí)施還不到半年，郭校長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)孩子們開始變化了。以初中部招生說明會(huì)為例，原來都是由老師帶著家長(zhǎng)到學(xué)校參觀，之后再由兩個(gè)學(xué)生為家長(zhǎng)介紹。家長(zhǎng)最想聽的就是孩子們到底有什么收獲和體會(huì)。實(shí)施“選課走班制”之后，學(xué)校將這項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)也變成了課程，由學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗參與說明會(huì)。結(jié)果，學(xué)生的參與興趣都很高漲，十分鐘的小演講，PPT做得精致而專業(yè)。老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生竟然比自己介紹得還要詳盡。“尤其是女孩子那種淑女的氣質(zhì)，那種不慌不忙的氣質(zhì)，我們都大吃了一驚。我們還從來沒見過初一的小孩是這樣的。”

對(duì)于國(guó)際教育，這幾年范勝武不斷實(shí)驗(yàn)，也思考了很多。“因?yàn)槲以?jīng)保持距離，或許我會(huì)看得更清晰更透徹。”一次，他接受媒體采訪時(shí)說。

二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校成立于1993年，也是全國(guó)首家“政府出政策、企業(yè)出資金、專家辦學(xué)校”的國(guó)際學(xué)校。21年前，學(xué)校創(chuàng)辦人，年輕的張杰庭董事長(zhǎng)就為學(xué)校提出了“做豪邁的中國(guó)人”這一校訓(xùn)。

而在當(dāng)下的時(shí)代背景下，面對(duì)全球化的浪潮和國(guó)際交流的更加頻繁，這一校訓(xùn)之于一所國(guó)際學(xué)校，尤顯珍貴。

范勝武擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)后，又對(duì)這一校訓(xùn)的含義做了進(jìn)一步的詮釋：培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野和跨文化交流能力的世界公民。他更希望學(xué)生既能出國(guó)接受西方教育，也不要忘了繼承傳統(tǒng)文化。圍繞“增強(qiáng)跨文化交流能力”這一育人目標(biāo)，范校長(zhǎng)帶著他的團(tuán)隊(duì)幾乎走遍了中國(guó)各地的國(guó)際學(xué)校，最后開創(chuàng)出了一套比較完善的、中西合璧的課程體系。

就在學(xué)生的咖啡屋成立不久，學(xué)校又出現(xiàn)了一門新的選修課——廚藝課。如果說可以將咖啡屋看作二十一世紀(jì)學(xué)校國(guó)際化課程的一面，那么，這門廚藝課也確實(shí)代表了它中國(guó)課程的一面。在學(xué)校的中華文化校本教材的序言里，范勝武寫了四個(gè)字：把根留住。

2014年9月，就在二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校成立21周年之際，學(xué)校接到了第一個(gè)畢業(yè)生的10萬元捐款。